Efrén De La Orta Lorenzo. estudio, la población fue de 309 estudiantes de secundaria de la Institución Nunca fue más difícil tomar decisiones y nunca más sacrificado y comprometido el esfuerzo de todas y todos los servidores públicos honestos involucrados en tanto, la mística del servicio público en su máxima expresión. Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local; reflexiones, retos y propuestas de mejora. institución educativa PNP Alcides Vigo Hurtado de Surco durante el año 2021. El reto sin duda será aún mayor, por lo que será clave en esta instancia adoptar modos flexibles y ágiles en la gestión.Y esto último está muy relacionado a los valores de nuestra institución, los cuales deben ser orientados hacia el cambio, pero no de una manera forzada, sino de una manera adecuada y asertiva. Todos los derechos reservados. En la postura sostenida por la UNESCO dicha institución apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. La conducta de los mismos al relacionarse nuevamente con sus compañeros, dependerá de la actitud que hayan asumido en cuanto a las relaciones sociales … la red de maestrías en educación ha organizado el webinar gestión educativa en américa latina durante la pandemia covid-19, a realizarse el viernes 21 de mayo a las 5:30 p.m. (hora perú-colombia) para tratar los temas de desafíos para la gestión democrática en américa latina, la gestión y las tecnologías, y las tendencias críticas de gestión … Con el propósito de dar respuesta a los diversos retos que actualmente enfrentan los sistemas educativos en la región, este repositorio está compuesto por seis categorías temáticas que recogen recursos técnicos y prácticos sobre los siguientes aspectos: Este repositorio en línea se complementa con enlaces a las páginas web de nuestros aliados en la región como es el caso del Grupo Regional de Trabajo sobre Educación (REWG, por sus siglas en inglés); la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y; los ministerios de educación en los países donde UNICEF proporciona asistencia técnica. Da el siguiente paso en tu desarrollo profesional, sumando logros en tu centro y tus estudiantes con nuestro curso Dirección y Gestión Educativa. En párrafos anteriores se ha contemplado la urgente necesidad de cambios en las acciones formativas y educativas en tiempos de crisis y es que, en medio de esta pandemia, la educación virtual surge como un paliativo que busca darle la debida normalidad a las actividades diarias educativas, dejando una firme postura en la opinión de algunas autoridades educativas como el rector de la Universidad de Guadalajara quien considera que el aprendizaje dejado en estos difíciles momentos donde el mundo padece de coronavirus, el modelo de educación a distancia es la mejor alternativa para seguir formado a excelentes profesionistas. Google, las cuales destacan entre las favoritas de los docentes y muchas instituciones. ¡Oops! Se puede entender que en épocas de crisis, la reacción de las personas puede , la motivación y la creatividad forman parte de las estrategias que deben considerar quienes aún permanecen cumpliendo roles ya sea de educador o de estudiante. Será muy beneficioso realizar algunas estrategias de cambio y mejora, ayudar y siempre motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la modalidad actual de … Innovaciones Educativas. bajo. e. Atención a dudas de los directores sobre el propósito y sentido de las actividades. Por lo tanto, establecer una gestión educativa eficaz en esta etapa comprende ambas dimensiones: la humana y la tecnológica, pero ¿cómo establecerlo eficazmente? Por un lado, debimos asumir la compleja tarea de implementar la modalidad de educación a distancia, enfrentando problemas estructurales de larga data; y por otro, se abrió un nuevo repertorio de demandas asociadas a la emergencia que surgieron en un momento de contracción económica para el país, generando un escenario en el que los desafíos eran mayores y los recursos más escasos. Según una encuesta de IPSOS Perú sobre la percepción de la Educación en tiempos de pandemia, el 52 % de los encuestados considera que, en estos últimos 12 meses, … Para intentar dar respuesta a estas interrogantes los directores tuvieron que comenzar a trabajar con los docentes y alumnos que estaban en sus casas y desde sus casas, haciendo un segui­miento de sus planes, definiendo los problemas para buscar soluciones y, sobre todo, redefiniendo la construcción de políticas intersectoriales. Introducción. Durante la pandemia se llegó a 100 el número de colegios con certificados de calidad ... gerente de SGCE que es una firma acreditadora de sistemas de gestión de la calidad … Hay que avanzar y construir sobre lo aprendido. UNICEF/UNI235453/Willocq. serio problema para nuestras sociedades, individuos y desde luego para las instituciones de educación superior. Ex Director General de la Dirección General de Gestión Descentralizada de MINEDU. Es licenciado en Sociología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y realizó estudios de posgrado en Gestión Pública en la Universidad del Pacífico y en la Escuela Nacional de Administración Pública de SERVIR. Aun y cuando las autoridades chinas en la rama educativa lograron proponer soluciones concretas, no fueron capaces de evadir los fenómenos de incertidumbre derivados por el paro obligatorio de las clases. b. Difusión y análisis de la guía de trabajo y materiales de apoyo al colectivo. Si consideramos la destacada trayectoria de Philip G. Altbach y Hans de Wit, quienes se desempeñan como profesores investigadores del Centro para la Educación Superior Internacional del Boston College en Estados Unidos, el coronavirus es un serio problema para nuestras sociedades, individuos y desde luego para las instituciones de educación superior. Señala la OCDE que la gobernanza de datos, el uso compartido público-privado de los mismos y la difusión de los datos en plataformas de gobierno abierto han … Esto va más allá de lo que se piensa con respecto a la prioridad tecnológica, tiene que ver mucho más con el aspecto y calidad humana del centro educativo. La calidad educativa del centro siempre se visualizará primero desde la cultura profesional de nuestro personal docente. Instituto Nacional de Estadística e Informática del Perú. El presente ensayo describe y reflexiona sobre la experiencia de la educación superior en el contexto de la emergencia sanitaria generada por la covid-19 y declarada desde marzo de … Además, un estudio realizado por los sociólogos … Al 16 de agosto, ya en la gestión del ministro Juan Cadillo, tenemos más de 68 mil servicios educativos habilitados y  5,119 que ya realizan semipresencialidad en 21 regiones, beneficiando a 210 mil estudiantes y con 15,000 docentes trabajando en ello. 10. b. Análisis sobre el contenido de los materiales de la sesión con los directivos. Y para ayudarnos, entre todos, a pensar en un mundo postcrisis que, con toda certeza, será muy distinto al actual”. Si desea ponerse en contacto con nosotros, Los retos de la gestión educativa descentralizada en pandemia, http://edutalentos.pe/reinsercion-continuidad-educativa/, Retos de la reforma universitaria y la educación superior en el próximo quinquenio, Proyectos integrados: las razones de la sinrazón, Currículo Nacional: 10 cosas que se dicen y con las que estamos de acuerdo, pero que nadie hace. [3] Ver Catálogo de Experiencias de Gestión Territorial en la Comunidad de Práctica: “Gestión que hace Escuela” Podemos seguir mirando el problema de manera dicotómica y confrontacional, mirando el vaso siempre vacío, o podemos seguir apostando por construcciones conjuntas que desde cada rol sumen a mejorar los servicios y garantizar derechos, mirando el vaso medio lleno, siempre en proceso, reconociendo y aprendiendo. Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. Las opiniones expresadas en los artículos aquí publicados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan el punto de vista de EDUCACCIÓN ni de de Enacción SAC. Así nace la Comunidad de Práctica (CoP), impulsando una línea de trabajo para poner en valor las iniciativas que se desplegaban en el territorio para fortalecer la educación a distancia, priorizando como estrategia la identificación y retroalimentación de las experiencias exitosas; dando a conocer 238 iniciativas de 21 direcciones regionales, 136 UGEL y más de 400 iniciativas de gobiernos locales. reducir el impacto de la crisis que se refleja en la no asistencia a clase y la desmotivación, buscando superar los obstáculos, El académico venezolano cierra postura al, considerar que la acción educativa en tiempos de crisis, se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una, experiencia que mide su entereza, profesionalismo y su capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades, Las diversas acciones llevadas a cabo por los docentes en sus diversas, s desde la virtualidad ante el coronavirus, les. Santiago, UNESCO.Los sistemas de información educativa frente a la pandemia de COVID-19 5 En tercer lugar, la planificación del retorno a la presencialidad demandó a los SIGED información actualizada y precisa sobre algunas dimensiones con exigencias mayores a los umbrales de calidad que esta información poseía. interacción desde es el factor influyente. Debemos tener también muy en claro los mensajes que vamos a emitir en cada medio y a cada público que buscaremos impactar. No es para menos su preocupación cuando se trata de un sistema educativo que obliga a los estudiantes, prueba considerada muy selectiva para los estudiantes orientales en donde se estima la participación de unos 10, considerada una evaluación educativa de las más, n se empeña en denominar como… una ausencia de enseñanza de, estrategias que permitan afrontar los riesgos, que conllevan las nuevas realidades sociales…, debiendo de considerar que si el avance del COVID. Con el rigor científico que caracteriza a Picardo, este propone que, para darse una adecuada simulación al COVID–19 con la base científica de las matemáticas y estadísticas, se debe utilizar un modelo compartimental SIR, desarrollado por Kermack y McKendrick. Debido a la nueva normalidad en pandemia, la gestión educativa de todo centro educativo debe reinventarse y adaptarse ante un escenario de incertidumbre. Una buena noticia fue el inicio de la vacunación a docentes rurales, precisamente el 06 de julio, día del maestro. Conoce en este artículo cómo encontrar y elaborar una gestión capaz de afrontar los problemas del actual contexto. Para ello será clave establecer metas claras que sean flexibles al cambio, pero que estén relacionadas a la identidad de nuestro centro educativo y al entorno comercial del actual mercado. Este es un modelo simple en el que se toman en cuenta tres subpoblaciones: Susceptibles (S): individuos sin inmunidad a la enfermedad. Gestión quiere decir gerencia, planificación, estrategia, visión de futuro, liderazgo. b. Ajustes o modificaciones de fortalecimiento ante la contingencia por Covid-19. ¿Por qué no incluir una enseñanza de las incertidumbres? Recuperado de. Inicio; Sobre el CISE. Cuenta con más de diez años de experiencia en cargos de dirección en el sector educación, inclusión social, así como en la PCM y ANGR. La calidad educativa del centro siempre se visualizará primero desde la cultura profesional de nuestro personal docente. Balance sobre los logros de los aprendizajes y de la estrategia de gestión de emociones. El dispositivo más usado para las actividades escolares es el celular, de acuerdo con los nuevos resultados. apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. […] José Carlos Vera Cubas | EDUCACCIÓN El 16 de marzo de 2020 era un día que esperábamos con ansias en el sector educación.En la gestión de la ministra Flor Pablo, nos habíamos preparado para el Buen Inicio del Año Escolar (BIAE) con un alto cumplimiento en los indicadores de mantenimiento de locales…  […]. Para obtener más información sobre UNICEF y su labor, visite www.unicef.org/lac. Estos individuos presentan síntomas de la enfermedad, y pueden transmitirla al entrar en contacto con personas susceptibles; y Recuperados (R): Personas que no pueden transmitir la enfermedad, ya que se recuperaron de la enfermedad. 2. Será muy beneficioso realizar algunas estrategias de cambio y mejora, ayudar y siempre motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la modalidad actual de trabajo y así mantener unido al equipo, seguir fomentando el trabajo colaborativo de esa forma se potenciará y mantendrá un clima laboral adecuado. Facilitando de alguna manera la puesta en práctica de las mejores prácticas para aprovechar las tecnologías móviles de bajo costo con fines de enseñanza y aprendizaje para mitigar las interrupciones educativas. Bajo la mirada crítica y reflexiva de la gestión administrativa de la educación, es necesario generar un abordaje académico que permita el acercamiento al modo y forma en que las instituciones educativas deberían prepararse para abordar las nuevas realidades que convergen alrededor de pandemias, guerras y el mismo calentamiento global. Por ello el énfasis en la modernización de la gestión en el sector, incluyendo MINEDU, DRE y UGEL en sus modelos de gestión, fortalecer el rol de gobierno regional para contextualizar la política nacional a cada territorio; formación y capacitación de directivos y especialistas de DRE y UGEL, organización y ordenamiento territorial de  servicios educativos. La gestión educativa es una disciplina que aplica diversas técnicas para fortalecer las funciones de las instituciones educativas de un país; se vale de decisiones, procesos y acciones a través de las cuales alcanzar sus metas. Para ayudarles a alcanzar su máximo potencial. Es entonces cuando en medio de la crisis educativa provocada por el coronavirus, aparece con su aporte al mejor estilo de un discurso panegírico futurista, académicos de la talla de Edgar Morin quien a finales de los años noventa publicaba su obra con el auspicio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) titulada: “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”1  ya desde esos tiempos el académico generaba con su obra bibliográfica una interesante reflexión sobre cómo formar, para la consolidación de una educación que contribuya al futuro viable, un futuro demandante de crear aportes que den pauta a los cambios de pensamiento indispensables para preparar el porvenir de la educación ante tanta incertidumbre sobre el futuro educativo que les espera a las nuevas generaciones, sobre todo en estos tiempos tan difíciles para un mundo enfermo de COVID–19. Infectados (I): Portadores del virus. en las diferentes tareas propias del centro educativo, el cual influye de forma significativa directamente en los estudiantes y en su aprendizaje y el prestigio Cerramos el 2020 con una agenda centrada en ampliar la conectividad, desplegar estrategias para la recuperación de los estudiantes que habían interrumpido sus estudios y concretar el retorno a la semipresencialidad en la mayor cantidad de instituciones educativas del ámbito rural. Rápidamente, las circunstancias exigieron un mayor protagonismo del Estado, y en particular del Ejecutivo, que incrementó sus funciones como regulador de la vida de las personas y comunidad. La situación de emergencia en el mundo vivida durante el año 2020, vino a interpelar las políticas públicas de todos los sectores de la sociedad, incluyendo las que se vinculan directamente con la educación. motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la Esta situación se produce en un momento de debilidad institucional y de polarización política. Ya no basta solo con centrarse en definir el rol del director en las instituciones educativas o los diferentes modelos de liderazgo y gestión que se observan en las mismas. En este contexto, el pasado 24 de agosto dio inicio en México, bajo la modalidad a distancia, el nuevo ciclo escolar 2020-2021 para todos los alumnos, profesores y planteles que integran los … Gestión Pedagógica y Educación Virtual durante la pandemia en una institución Estos planes se modificaron abruptamente en cuestión de días. Gestión educativa durante la pandemia en el clima laboral de los docentes de la Institución Educativa PNP Alcides Vigo Hurtado, Surco, 2021 Descripción del Articulo. El esfuerzo que hicieron para gestionar el servicio educativo en el momento más álgido de la pandemia es loable y lo debe saber y reconocer todo el país.[3]. ómo interactúan las escuelas con la salud pública en temas de identificación y referencia de casos potenciales? La media es de 44.94, lo que significa que el Esto, debido a los “efectos … Registre su … Reflexionar sobre el logro de metas y objetivos que establecieron en el PEMC. Aunque no hay que bajar la guardia, parece que lo peor ya pasó y que viene la etapa de recomponer nuestras alianzas y recuperarnos a través de un proyecto común, diverso e integrador, que deje atrás rencillas y brechas estructurales de inequidad y que, a la luz del Bicentenario, nos permita cumplir el sueño de la República, un país firme y feliz por la unión. Las medidas de choque para afrontar la crisis educativa por el COVID-19. las vidas de millones de personas alrededor del mundo. ¿Podremos insistir en repetir prácticas ante­riores sin aprovechar el momento de crisis generado para revisar y aprender de las lecciones aprendidas en estos tiempos? a. Capacitación organizada por la supervisión o la autoridad educativa local. A este modelo también se le puede incorporar -para calcular decesos- los aspectos demográficos; para el caso, A parte del modelaje matemático, muchas instituciones educativas de todos los niveles de, la incertidumbre de perder el año escolar, y no darle el normal abordaje al contenido curricular de sus asignaturas, , por lo que ya son muchos los profesores en el mundo que recurriendo a breves capacitaciones teóricas y algunas, , han podido impartir su clase desde cualquier rincón del planeta, El agregar mejores recursos tecnológicos al acto educativo, en un momento donde el internet ayuda a que los estudiantes afectados por el coronavirus a no detener su, Como un elemento particular de análisis del actuar educativo en momentos en que, 19 somete a la cuarentena, he logrado descubrir dentro de muchos círculos profesionales educativos, un estilo de docente perteneciente a sectores más conservadores cuya óptica catastrófica no le deja ver lo grave que es, por lo que recomienda que es necesario saber interpretar que, diariamente, por lo que no es posible que los académicos resuelvan las problemáticas generadas por las pandemias, fenómenos naturales o las guerras y el calentamiento global, sentados frente al escritorio en contextos de crisis, La educación en tiempos de pandemias, le da un importante, que los nuevos tejidos sociales traen consigo mismos, n apoyarse en una educación que les ayude a enfrentar lo inesperado y s, estarán condenados al rezago que provoca la inseguridad y la inestabilidad, en el marco formativo de la enseñanza en tiempo de pandemias, las actuales y futuras generaciones de docentes sepan capacitarse, a fin de ser más resilientes y confrontar la, El segundo saber (enseñar la comprensión), n de retomar el uso de la reflexión a fin de considerar por qué razón en pleno siglo XXI, se tienen muestras de desprecio, racismo y xenofobia, ¿Dónde queda la comprensión en nuestros tiempos, un medio y un fin de la comunicación humana, y siendo el principio de las relaciones humanas, sigue. El cambio es innegociable y en esta etapa involucra transformarse digitalmente, pero sobre todo mentalmente, lo que conlleva a un “cambio de chip” por parte de todos los colaboradores del centro educativo. informática en buena parte del sector docente no les ayuda a entender que las nuevas tecnologías son baluartes transformadores que contribuirán a palear las crisis educativas que afecten la presencialidad del estudiante en el aula. La lección por aprender en el marco formativo de la enseñanza en tiempo de pandemias es entonces que, las actuales y futuras generaciones de docentes sepan capacitarse en situaciones caóticas a fin de ser más resilientes y confrontar la incertidumbre que conlleva suspender momentos tan difíciles para la humanidad. Con la llegada de la pandemia por Covid-19 los métodos de enseñanza tuvieron que digitalizarse en su totalidad, y con esto mismo los mecanismos de evaluación y de desarrollo de actividades también; implicando nuevos retos y desafíos para la integridad académica del alumnado. La … La información debe integrarse para proporcionar una lectura precisa del territorio que oriente la toma de decisiones en torno a evidencia “hogar por hogar”. Los retos de la gestión educativa descen... OEI: Sistemas educativos en América Latina todavía son inmaduros, Argentina: repensar el modelo actual de educación superior aprovechando capacidades tecnológicas, Presidente observa autógrafa que debilita la autonomía de la Sunedu, Encuesta IEP: más del 80% de peruanos está a favor de la educación sexual en las escuelas, Se superó recolección de 5.000 firmas en defensa de Sunedu, Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Compartir con otros estas estrategias para crear puentes. [4] Propuesta de Para Gobernarnos Mejor. cuyo propósito fundamental era conocer la relación que existe entre dos 11. El académico venezolano cierra postura al dar con buen tino el considerar que la acción educativa en tiempos de crisis se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una celebre experiencia que mide su entereza, profesionalismo y su capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades, para el caso particular, las realidades que nos deja la pandemia del COVID–19. Este estudio analiza el impacto de la pandemia en la colaboración de tres establecimientos educativos en Chile. . 4. 22. He aquí el paradigma de atravesar las jerarquías; todos en esta realidad seguimos siendo profesionales de la educación, pero también padres, esposos, hijos las 24 horas del día, por lo que también nos hemos vuelto más humanos ante los demás. Además de Aprendo en Casa y todo el esfuerzo en construir participativamente lineamientos pedagógicos del programa, en los primeros meses de la emergencia se pusieron en marcha estrategias rápidas y temporales para atender una situación crítica que iba en escalada. adecuado. Ante lo expuesto, apuntamos a los conceptos de rectoría habilitadora y gobernanza territorial para superar conjuntamente estos desafíos de gestión. 7 de Septiembre de 2020. Lo anterior significa que, en un contexto postmodernista y propio del siglo XXI, se deben modificar las maneras de enseñar y aprovechar los recursos informáticos para organizar el conocimiento, lo cual implica reformular políticas y programas en materia educativa con el fin de que sea el docente quien facilite una motivación en el estudiante para que este adquiera conductas conscientes, que impliquen el reconocimiento de acciones como la autocrítica, la automotivación y una férrea voluntad de resolver problemas, de tal forma que cuando fenómenos como el COVID–19 vuelvan a perjudicar al mundo, las nuevas generaciones sepan que las implicaciones de un cambio en tiempos de crisis, involucran una contextualización social de las situaciones críticas para sacar el mejor provecho de ellas. Apostar por un modelo de rectoría habilitadora y gestión (y decisiones) territoriales tiene claro pros y contras que siempre hay que considerar para definir sus intensidades y un punto clave de equilibrio entre ellas. Siendo un Estado unitario y descentralizado, el modelo de rectoría y gobernanza territorial que aparece y proponemos parte de reconocer los avances en los procesos recientes e impulsar una gestión descentralizada que trascienda las fronteras sectoriales y se conciba desde los territorios, es decir, en diálogo con las características y dinámicas de los actores e instituciones regionales, locales y comunales pero sin renunciar a la rectoría nacional. En este mundo educativo nunca estamos solos, así que relacionarnos con los diferentes stakeholders será vital para una visión estratégica sostenible. Cada una de estas iniciativas y estrategias buscaba atender una necesidad identificada en el nuevo contexto, y su implementación representaba un nuevo desafío en clave de gestión territorial y descentralizada, ya sea porque se requería de más y mayor participación de instancias y actores en el territorio para contextualizar estrategias nacionales y llegar directamente hasta las familias en un escenario de inmovilización ciudadana, o porque el rol de rectoría del nivel nacional tenía que asumir mayor protagonismo incluso en la implementación, por la complejidad y sensibilidad de procesos como el de la matrícula extraordinaria y traslados a escuela pública. Además,  contamos ya con más de 302,739 docentes vacunados con dos dosis a nivel nacional, lo cual favorece considerablemente las condiciones para el retorno. ¿Cómo prepararnos para esta... 5 Claves para la gestión educativa en tiempos de pandemia. En este mundo educativo nunca estamos solos, así que relacionarnos con los diferentes stakeholders será vital para una visión estratégica sostenible. cambiando drásticamente a la educación superior. una nube nacional de educación a distancia con una serie de clases básicas para los niños en edad escolar, o diseño instruccional corrió por cuenta de, Aun y cuando las autoridades chinas en la rama educativa lograron proponer soluciones concretas, no fueron, de evadir los fenómenos de incertidumbre derivados por el paro obligatorio de las clases. La educación en tiempos de pandemias, le da un importante impulso a una educación científica que frente al caos e incertidumbre, otorga al docente un empoderamiento moral para motivar a sus estudiantes a que resuelvan las problemáticas que los nuevos tejidos sociales traen consigo mismos, haciendo que los conglomerado estudiantiles deban apoyarse en una educación que les ayude a enfrentar lo inesperado y sepan prepararse para darle cara al hecho desconocido, pues caso contrario estarán condenados al rezago que provoca la inseguridad y la inestabilidad de estos duros acontecimientos derivados en crisis, caos y zozobra. La Pampa. A nivel comunitario esta gestión debe aterrizar en el acompañamiento a los dos actores centrales en territorio: directores de las IE, que toman decisiones y ejecutan acciones para la apertura; y la comunidad educativa, que es la que expresa su voluntad de gestionar el retorno a las clases semipresenciales y acompaña el proceso. Como el propósito nunca fue imponer el retorno sino habilitar desde la rectoría para que las decisiones se tomen en territorio de manera informada y voluntaria, avanzamos en dos o tres regiones que  tomaron decisiones en ese sentido (el liderazgo y voluntad política de Arequipa, Loreto y Ucayali fueron notables y merecen reconocimiento). 5. beneficioso realizar algunas estrategias de cambio y mejora, ayudar y siempre UNICEF/UNI235453/Willocq. Se trata de un … Si bien conocíamos y éramos plenamente conscientes de los problemas estructurales de acceso a servicios, un acontecimiento de la magnitud de la pandemia nos confrontó de manera durísima con esa realidad. Morin sin saber lo que ocurriría en el 2020, ya vislumbraba tiempos caóticos que tendrían que demandar grandes cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que al leer sus escritos es fácil encontrar sendos mensajes sobre como nuevos tiempos demandarían a los contextos educativos de una transformación fundamental que permita la mejora educativa en una sociedad global; y es que el COVID–19 dejó para el sector educativo una contundente evidencia que se necesitan cambios trascendentales en la forma como los docentes deben sobrellevar los nuevos escenarios que han surgido en consecuencia directa de una pandemia que provoca miseria y dolor;  todo ello condice a valorar el argumento de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación quien calcula que en los 23 países de la comunidad iberoamericana miembros de la OEI, existen 14 millones de niños y niñas en el nivel infantil que han visto interrumpidas sus clases, 46 millones en educación primaria, 44 millones en secundaria y más de 18 millones de estudiantes universitarios, por lo que ante más de 122 millones de estudiantes afectados en Iberoamérica. la pandemia por covid 19 forzó a la migración de la educación virtual en todos sus niveles, lo cual generó ventajas como redefinición de las formas de gestión y economía del conocimiento para todos sus actores, el estudio realizado tuvo como objetivo analizar la aplicación de las técnicas y estrategias de estudio en educandos de bachillerato que … a. Análisis de los avances y resultados para valorar las acciones del PEMC. en un mundo lleno de caos donde las instituciones educativas cierran y muchos docentes no tienen la instrucción informática necesaria para trabajar en la virtualidad, es sumamente importante formularnos la siguiente. Esto nos indica que el lugar de trabajo que es un colegio no siempre es bueno, ¿por qué no enseñar principios de estrategias que permitan afrontar los riesgos? Estos desafíos planteados por el doctor Cabrol, permiten concluir con la firme postura de reconocer que los sistemas educativos no han logrado sacar el máximo provecho al recurso tecnológico, sentenciando que la misma ausencia de literacidad informática en buena parte del sector docente no les ayuda a entender que las nuevas tecnologías son baluartes transformadores que contribuirán a palear las crisis educativas que afecten la presencialidad del estudiante en el aula. Machine Learning para la automatización de decisiones en el negocio. informaba en medio de la crisis mundial desatada por el coronavirus, ellos trabajan con todos los países miembros de la ONU para, asegurar la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente los niños y jóvenes desfavorecidos que tienden a ser los más afectados por el cierre de escuelas, Siendo para muchos países, una situación incontenible la problemática de salud del COVID, 19, se rescata el provechoso aporte del Secretario Académico de la Universidad de Guadalajara, el doctor, 19 las universidades a nivel global han llegado a su “. Por tanto, si se considera el baluarte de una enseñanza de la comprensión, se debe considerar también que el fenómeno coronavirus, al igual que otros males, ha perjudicado las economías de grandes naciones, de grandes potencias hegemónicas del planeta, también ha dañado las vidas de millones de personas alrededor del mundo, conllevando a que esta crisis del coronavirus este cambiando drásticamente a la educación superior. Por cuanto que, son las acciones de motivación las que se enfocan en reducir el impacto de la crisis que se refleja en la no asistencia a clase y la desmotivación, buscando superar los obstáculos de siempre. políticas educativas durante la pandemia en la segunda arista de esta investigación, la unesco (2020) declara que más de 1,5 millones de personas han sido afectados por el cierre de escuelas y universidades por la covid-19 a nivel mundial; por ello planteó una coalición para afrontar las repercusiones que esto significaría, y que rebasa el … el trabajo colaborativo de esa forma se potenciará y mantendrá un clima laboral Resumen: El siguiente artículo tiene como propósito principal analizar el papel de la gestión curricular en cen-tros educativos públicos en tiempos de la pandemia provocada por el virus … QS Stars: ¿Cómo evaluar la calidad de los cursos virtuales? Al mejor estilo del libro de Éxodo en la biblia, se dan a conocer las diversas plagas de Egipto las cuales llegaron como consecuencia, un país obsesionado con la educación como herramienta de progreso y avance social, en pleno siglo XXI, ha sido víctima de lo que podría considerarse la “plaga” del Coronavirus, lo cual dentro del plano educativo y bajo la premisa problemática de la, y es que debería de ser la misma enseñanza de la comprensión la que le permita entender a todas las sociedades del mundo que el inconveniente causado por las, clases perdidas no atañe solo a los alumnos en las escuelas, , también a los docentes que tuvieron que cambiar su didáctica y metodología evaluativa, sin considerar la estructura compleja de los diseños instruccionales que implican  las clases virtuales, aquellos docentes que tuvieron que suspender sus clases sin posibilidad de una educación virtual debido a la, ruralidad donde el internet no existe y el mismo confinamiento de no salir de casa, impid, que las clases tuviesen algún mecanismo para recuperarse (, entiéndase acá la importancia de una enseñanza de la comprensión, si se considera el baluarte de una enseñanza de la comprensión, se debe considerar también que el fenómeno coronavirus, potencias hegemónicas del planeta, también ha dañado. Una perspectiva que seguramente aumentará varios de los problemas preexistentes, pero que a la luz del 2020 han quedado más visibles. comunicación y participación durante las reuniones a distancia, la involucración En resumen, toda la comunidad educativa desde padres, docentes, estudiantes y demás personal administrativo que ayudan a la buena gestión educativa deben entender que estos cierres temporales de escuelas como resultado del coronavirus o algunas otras crisis no es algo nuevo para la humanidad, si es de retomar con la importancia debida que, desafortunadamente, la escala global y la velocidad de la interrupción educativa actual no tienen precedentes y, si se prolongan, podrían amenazar de forma categórica y contundente, el acceso legítimo a la educación. Esta indagación se propone conocer las características de las propuestas innovadoras en los diferentes servicios de educación primaria en el período de pandemia en contraste con las relevadas durante el año 2019. Diversas personas trabajan en primera fila para frenar la expansión del virus, librando una dura batalla. se concluye que la gestión educativa, que puede ser entendida como el fortalecimiento de los proyectos educativos y el enriquecimiento de los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales y regionales, es un factor determinante que explica el nivel de desempeño que logran los profesores de educación básica … Sistema educativo en emergencia: ¿Por qué el Gobierno tomó esta decisión y qué acciones implementará durante la pandemia? Recuperado de researchgate. Previo al cierre abrupto de las actividades sociales, ... • Brindar orientación sobre la COVID-19 a la comunidad educativa. (2020). interrupción de la escolarización también conduce a otras pérdidas más difíciles de medir, incluidos los inconvenientes para las familias y la disminución de la productividad económica a medida que los padres luchan por equilibrar las obligaciones laborales con el cuidado infantil, señala la agencia. c. Participación y colaboración en las actividades para el logro de los objetivos y productos esperados. La calidad educativa del centro siempre se visualizará … En Competencias para la profesionalización de la gestión educativa: diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. El doctor Carlos Iván indica, con excelente análisis, que después del coronavirus todo el planeta aprenderá a tomar las pandemias en serio y a prepararse en consecuencia. El estudio, además, llama la atención sobre el bajo nivel de aprendizaje de muchos de los estudiantes que sí continuaron con las clases durante la pandemia. Únete a los más de 60.000 docentes de hispanoamérica que cada semana reciben los mejores documentos y novedades para profesionales de la educación. Académico. La presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre Gestión Pedagógica y Educación Virtual durante la pandemia en una institución educativa, UGEL 05 - … Lo que está configurando rápidamente cómo será la educación y cómo se impartirá en los próximos años. El repositorio, ubicado en la página web de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, puede ser consultado en este enlace. Y es que, en base al argumento del doctor Picardo, se podría llegar al plano de que, con cálculos incorrectos y sin ciencia, el mundo corre el riesgo de terminar con buena salud, pero con la economía agonizando, por lo que no se debe obviar que la primera vacuna que la sociedad necesita ante el caos provocado por el COVID–19 es la vacuna educativa y científica. Es por ello que en este punto será muy importante que los profesores puedan adoptar en su enseñanza y evaluación habilidades ágiles y digitales, en concordancia a la identidad y filosofía de nuestra institución. variables Gestión Pedagógica y Educación Virtual fue significativa. @mastersthesis{sunedu/3292947, title = "Influencia del liderazgo directivo y la gestión educativa durante la pandemia en el Ceba de Chaclacayo, 2022", Asimismo debe ser propositiva con respecto al perfil de nuestros colaboradores y coherente a los nuevos retos que afrontaremos. Aspectos de fortalecimiento de la función docente y directiva. Será muy En este trabajo se abordan reflexiones y experiencias educativas en el nivel primario durante el período de aislamiento social preventivo y obligatorio producto de la pandemia COVID 19. La suspensión de clases demanda en forma urgente de una, e forma de abordar una clase haciendo uso del internet, nos acerca al punto de lo importante que es s, , sobre todo cuando el cierre de las instituciones educativas muestra en forma acentuada, diferencia entre los estudiantes urbanos más acomodados, que cuentan con móviles y ordenadores con una buena conexión a. que les permita continuar las clases virtuales en plataformas como Zoom. Las relaciones colaborativas en educación han sido impactadas por el desarrollo de la pandemia de COVID-19 en diversas latitudes del orbe, lo cual invita a su análisis para contextos en Latinoamérica. Siendo para muchos países, una situación incontenible la problemática de salud del COVID–19, se rescata el provechoso aporte del Secretario Académico de la Universidad de Guadalajara, el doctor Carlos Iván Moreno Arellano, el cual compartía bajo la premisa de una Disrupción Universitaria Global, la visión que con el COVID–19 las universidades a nivel global han llegado a su “Tipping Point” -el punto de quiebre– donde los cambios disruptivos son inaplazables y deben ser rápidos. Estrategias y acciones de apoyo a la educación realizadas por las autoridades educativas locales durante la contingencia sanitaria por covid-19. 9-14. 12.2. Los cambios acelerados que demanda esta nueva etapa, han afectado desde el director de la institución hasta su personal operativo. Como un elemento particular de análisis del actuar educativo en momentos en que el COVID–19 somete a la cuarentena, he logrado descubrir dentro de muchos círculos profesionales educativos, un estilo de docente perteneciente a sectores más conservadores cuya óptica catastrófica no le deja ver lo grave que es la incertidumbre provocada por la pandemia, llegando a considerar que el tiempo de las predicciones científicas ya pasó, por lo que recomienda que es necesario saber interpretar que las situaciones inesperadas deben asumirse diariamente, por lo que no es posible que los académicos resuelvan las problemáticas generadas por las pandemias, fenómenos naturales o las guerras y el calentamiento global sentados frente al escritorio en contextos de crisis. El mes de marzo del 2020 se convirtió en un mes que América Latina no podrá olvidar debido a la suspensión de clases que ocurrió en casi todo el mundo como consecuencia directa de la cuarentena a resguardar por el COVID–19, donde el pánico colectivo, el estrés generado por el confinamiento y el rol de las instituciones educativas frente al uso de herramientas tecnológicas para crear ambientes de aprendizaje virtual improvisados, nos lleva a replantearnos el modo y la forma en que la escuela educa en tiempos de crisis…. Adaptación y aprendizaje en tiempo récord. Así adoptaremos las mejores prácticas educativas para seguir trabajando por una educación de calidad en nuestro país, lo cual; finalmente, siempre será el compromiso intrínseco de todo centro educativo. El primer reto consistía en implementar un modelo de educación a distancia con la mayor eficiencia y en el menor tiempo posible. Educación Virtual con 30 ítems organizadas en base a las dimensiones Para defender sus derechos. Bajo la mirada crítica y reflexiva de la gestión administrativa de la educación, es necesari o generar un abordaje académico que permita el acercamiento al modo y forma en … El argumento anterior adquiere más sentido si se considera que el profesor Morffe refiere que, ante los escenarios adversos en la acción educativa, la motivación y la creatividad forman parte de las estrategias que deben considerar quienes aún permanecen cumpliendo roles ya sea de educador o de estudiante. Es entonces cuando en medio de la crisis educativa provocada por el coronavirus, aparece con su aporte al mejor estilo de un discurso, académicos de la talla de Edgar Morin quien, Organización de las Naciones Unidas para la, “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, la consolidación de una educación que contribuya a, a los cambios de pensamiento indispensables para preparar el porvenir de la, sobre todo en estos tiempos tan difíciles para, Morin sin saber lo que ocurriría en el 2020, vislumbraba tiempos caóticos que tendrían que demandar grandes cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que al leer sus escritos es fácil encontrar, sendos mensajes sobre como nuevos tiempos, la forma como los docentes deben sobrellevar los nuevos escenarios que han, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, de la comunidad iberoamericana miembros de la OEI. Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. d. Trabajo del colectivo en las actividades individual y en plenaria para el logro de los objetivos de la sesión. El proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia: La mirada de estudiantes de posgrado en ciencias sociales Microetnografía colaborativa de alumnas y alumnos del laboratorio Aplicaciones etnográficas para desarrollar investigaciones desde una “nueva normalidad” La educación virtual en tiempos de pandemia. siendo tabulado; posteriormente, se llevó a cabo la técnica del análisis estadístico También incluye recomendaciones para manejar el impacto en la actualidad y para aprovechar las oportunidades de introducir cambios en la educación más adelante. El Ejecutivo declaró en estado de emergencia el sistema educativo del Perú durante el segundo semestre del año 2021 hasta el primer semestre del año 2022. Así, aunque según la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del 2019, el 93% de familias registra acceso a telecomunicaciones, es decir, que algún miembro que cuenta con teléfono fijo o celular; en la dinámica territorial esto resultaba absolutamente insuficiente, teniendo en cuenta que solo el 28% de hogares tienen acceso a internet, el 41% cuenta con radio y el 73% con televisor a color[1]. La educación es uno de los sectores que se ha visto afectado gravemente a causa de la crisis sanitaria por coronavirus. modalidad actual de trabajo y así mantener unido al equipo, seguir fomentando El tipo de investigación fue básica de diseño no De esa manera, comprendiendo tanto aspectos internos como externos, podremos generar una gestión más sostenible y estratégica.En continua creemos que la base de una gestión eficiente se aplica desde la teoría y práctica en directos y futuros líderes de instituciones educativas, que forman profesionales que causarán un gran impacto en el mundo. No se reporta nivel alto. Brindarles reconocimiento haciéndolas visible. El clima laboral adecuado en una institución está relacionado directa e a. Las diversas acciones llevadas a cabo por los docentes en sus diversas prácticas desde la virtualidad ante el coronavirus, les ayudará a mejorar sus capacidades y habilidades, desarrollando sus competencias con sacrificio, pero con mucha creatividad. Todos nuestros programas se encuentran inscritos y certificados en el Registro de Propiedad Intelectual, Más de 87.000 profesionales de la educación se han capacitado con nosotros, Más de 3.200 establecimientos de todo Chile han confiado en nosotros, Educrea ha impartido más de 3.200 cursos de capacitación y perfeccionamiento docente en todo Chile, Teléfonos: 2 23252556 / 2 28942098 / 2 28941921, La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia, Kochen, Gladys. A pesar del esfuerzo conjunto para llegar con Aprendo en Casa a todas las familias del país, la brecha continuaba siendo inabarcable y se agudizaba en las zonas rurales más dispersas y vulnerables. Debemos tener también muy en claro los mensajes que vamos a emitir en cada medio y a cada público que buscaremos impactar. Esto no significa desconocer la necesidad de fortalecer el rol del director y su lugar clave en la organización, la administración, la dimensión pedagógico-didáctica, la relación con la comunidad de la escuela, y su responsabilidad en el logro de un clima educativo inclusivo que cuide las trayectorias educativas de los estudiantes y garantice una educación de calidad; sino que se genera la imperativa necesidad de pro­fundizar y revisar los argumentos con una óptica diferente. El análisis para la obtención de los resultados, se realizó a través de codificación, a. Nivel de apropiación que tienen los colectivos sobre el PEMC. Ya de alguna forma Marcelo Cabrol, del Banco Interamericano de Desarrollo, deja algunas reflexiones que podrían complementar la idea de cuáles serán los nuevos desafíos que nos deja la pandemia de COVID–19 en el campo de la organización escolar de nuestros países, señalando los siguientes: ¿Tienen la capacidad las escuelas de lidiar con pacientes 0? La Red de Maestrías en Educación presenta este webinar gratuito que se enfocará en la gestión educativa en un contexto actual de pandemia. Es urgente contar con data rigurosa y nominal de las familias y los servicios para fortalecer el monitoreo territorial y que la organización de la oferta de servicios responda efectivamente a la demanda. Más que nunca ha llegado el momento de gestionar estratégicamente la comunicación e involucrarla en los objetivos globales del colegio. Aspectos destacados, dudas e inquietudes durante la sesión. experimental, nivel correlacional y con enfoque cuantitativo. Los cierres también agravan las desigualdades educativas, las familias económicamente favorecidas tienden a tener niveles más altos de educación y más recursos para llenar las brechas de aprendizaje y proporcionar actividades de enriquecimiento a los niños que no pueden asistir a la escuela. hacer científico con sus modelos predictivos matemáticos para conocer las curvas de personas infectadas con el virus, advenimiento de mejores recursos tecnológicos, el, también pone frente a las luces científicas, cuando la ciencia no logra dar respuesta a lo que no puede. 07 abril, 2020. 19 continua, se debe prolongar más tiempo el cierre de las escuelas, impidiendo la aplicación de dicho examen, perjudicando con ello a gran parte de la comunidad educativa de china. La respuesta de UNICEF a los desafíos educativos durante la pandemia, tambien tiene su espacio virtual 11 Junio 2020. Dado el contexto, no hubo pocas tensiones entre el nivel nacional y el regional, pues el escenario de trabajo  que enfrentamos fue altamente difícil en términos emocionales y los recursos fueron insuficientes para atender las demandas del territorio.

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