aprendizaje significativo autores

<< >> /P 12 0 R >> /Lang (ES) 73 0 obj >> /Lang (PT-BR) /Lang (ES) >> 367 0 obj /Type /Outlines << endobj /TT3 1311 0 R 347 0 obj /TT1 1311 0 R << >> endobj endobj /Lang (ES) endobj 956 0 obj << << 526 0 obj 814 0 obj /K 30 /P 494 0 R >> /Lang (ES) /P 429 0 R /K 7 /Lang (ES) endobj /K 1261 0 R 237 0 obj /S /LBody 1278 0 obj /K [1426 0 R 1427 0 R] >> /K 31 /S /LI /S /P << endobj endobj /K 35 /S /LBody /Pg 590 0 R /P 12 0 R /P 783 0 R /P 12 0 R 577 0 obj 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R /Lang (ES) /P 924 0 R 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R 217 0 R 218 0 R 219 0 R 220 0 R 221 0 R 222 0 R endobj /S /LBody /Lang (ES) 740 0 obj 99 0 obj 1149 0 obj /Pg 621 0 R A continuacin se … 989 0 obj 181 0 obj endobj >> /P 271 0 R /TT1 1322 0 R 1130 0 R null null null 1131 0 R null null null 1132 0 R null /Pg 582 0 R /A 1421 0 R << endobj /Pg 578 0 R /Type /Page >> /S /P /S /P /Lang (ES) /Pg 611 0 R /Count 48 << /StructParents 52 << << /Pg 582 0 R Las ventajas del aprendizaje significativo respecto del aprendizaje tradicional por memorización son: Le otorga un … endobj << /Pg 575 0 R /Lang (ES) endobj /Lang (ES) 527 0 obj /S /LBody /K [33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R endobj >> >> 445 0 obj << 1297 0 obj >> /S /LI /Lang (ES) /Contents 1370 0 R /P 829 0 R << /K 1 endobj /Lang (ES) 653 0 obj /P 772 0 R /P 12 0 R << /Pg 630 0 R endobj endobj /Pg 591 0 R /K 15 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] Webeficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. /K 35 << stream << >> /S /LI 807 0 obj << << 427 BCE. /K 1014 0 R /TT3 1311 0 R >> /Type /Page /Lang (ES) /Pg 597 0 R /P 413 0 R /S /TextBox endobj >> /S /LI /K 1148 0 R /Rotate 0 << endobj /P 12 0 R /S /P endobj /Pg 639 0 R << /Lang (PT-BR) /K 0 /P 468 0 R /P 318 0 R /Lang (ES) /S /L /Pg 642 0 R >> /P 12 0 R >> >> >> Si no estás muy familiarizado con este asunto déjame contarte que existen tipos de aprendizaje, siendo más populares unos que otros. /P 1425 0 R WebEl aprendizaje significativo aporta múltiples ventajas: Aporta más calidad al sistema educativo. /P 12 0 R /Resources << /Lang (ES) /S /P >> endobj /Font << /Tabs /S << /K 3 /Lang (ES) endobj /P 12 0 R /K 1165 0 R /P 928 0 R /Lang (ES) << /K 1240 0 R endobj /Lang (ES) endobj endobj /K 5 981 0 obj << >> endobj 778 0 obj /K 3 /S /LI /Pg 622 0 R >> >> /P 12 0 R /S /LBody /S /P /P 318 0 R endobj >> endobj >> 242 0 obj << >> /S /P /Pg 567 0 R /P 12 0 R /Pg 600 0 R 173 0 R 174 0 R 175 0 R 176 0 R 177 0 R 178 0 R 179 0 R 180 0 R 181 0 R 182 0 R /K 36 575 0 obj 235 0 obj /Lang (ES) /BBox [153.468 163.968 179.846 300.936] /P 12 0 R endobj /Lang (ES) /K [6 1451 0 R] /Pg 633 0 R /Lang (ES) 192 0 obj << 200 0 obj endobj 45 [363 0 R 364 0 R 365 0 R 366 0 R null null 1129 0 R null null null /Font << >> << /Pg 608 0 R /K 10 1166 0 obj /P 814 0 R >> /K 13 << 1225 0 obj /S /LI /P 399 0 R /Type /Page /Pg 643 0 R /Lang (ES) /S /LI /S /LBody /Pg 643 0 R >> /P 12 0 R >> 18 0 obj /P 12 0 R /K 10 447 0 obj /Lang (ES) /Pg 621 0 R <> 1052 0 obj /K 1 /Font << >> >> /S /LI /Lang (ES) << /K 1065 0 R endobj >> /Lang (ES) endobj /S /LI >> /P 315 0 R /Lang (ES) /K [1424 0 R 1425 0 R] 351 0 obj /C2_0 1358 0 R << endobj 443 0 R] >> A través de actividades educativas, programas y prácticas innovadoras, los estudiantes podrán obtener un aprendizaje significativo. 294 0 R null null 1056 0 R null null null 1057 0 R null null >> /Pg 623 0 R /S /H4 << << /S /LI 305 0 obj << /K 16 /P 879 0 R << << >> /K 0 /Lang (ES) /P 451 0 R endobj << /StructParents 62 << /TT1 1311 0 R endobj << << /Pg 591 0 R /P 809 0 R /K [812 0 R 813 0 R 814 0 R 815 0 R 816 0 R 817 0 R 818 0 R 819 0 R 820 0 R 821 0 R /P 925 0 R 811 0 obj /StructParents 53 /K 1061 0 R /S /P /S /P >> /Pg 624 0 R /Pg 639 0 R /K 14 /K [124 673 0 R] endobj Aprendizaje memorístico y significativo. << endobj /K 32 /S /LBody 756 0 obj /Pg 638 0 R /K 2 651 0 obj << 465 0 obj endobj La teoría humanista propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la reorganización del yo. >> << /K 1231 0 R /Parent 30 0 R /Type /Pages /Pg 633 0 R null 1058 0 R null null null 1059 0 R null null null 1060 0 R /P 692 0 R >> /S /H1 /P 704 0 R /P 912 0 R >> /P 713 0 R /K 11 School Learning: An Introduction to Educational Psychology. >> 477 0 obj /Lang (ES) 386 0 obj /P 12 0 R /Pg 627 0 R /P 12 0 R endobj 213 0 obj >> /P 12 0 R endobj /K 11 958 0 obj /P 12 0 R >> endobj /Pg 636 0 R endobj 377 0 obj << /Lang (ES) 522 0 obj /Lang (ES) 329 0 obj 141 0 obj /Im5 1343 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 21 /K 6 /K 694 0 R /P 12 0 R /P 12 0 R endobj /S /LBody /S /P /K 5 /TT3 1315 0 R << >> /P 12 0 R /Pg 567 0 R /Lang (ES) /K 1269 0 R /Pg 576 0 R endobj endobj >> << /K [861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R] /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) endobj endobj /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 637 0 R >> endobj /Contents 1351 0 R /K 1107 0 R endobj >> << >> /Lang (ES) >> << Método 2.1 Diseño de investigación 2.2 Variables, operacionalización 2.3 Población y muestra << /Placement /Block >> /Pg 582 0 R /P 403 0 R /K 165 >> 940 0 obj /Lang (ES) << endobj The Psychology of Meaningful Learning. /Pg 614 0 R endobj D:20201015190834 1121 0 obj /K 19 480 0 obj endobj /Font << << >> /K 142 >> /K 27 /S /LBody /Pg 599 0 R Dicho de otra manera, el aprendizaje significativo no se olvida y se mantiene en las capacidades del alumno. 53 0 R 54 0 R 55 0 R 56 0 R 57 0 R 58 0 R 59 0 R 60 0 R 61 0 R 62 0 R >> /P 12 0 R /Lang (ES) endobj /Pg 636 0 R endobj >> >> null 1269 0 R null null null 1270 0 R null null null 1271 0 R << 139 0 obj /Lang (ES) /S /LI << /K 2 /K 1059 0 R /S /P /Pg 611 0 R /P 12 0 R /A 653 0 R /K 5 >> /S /LI /S /P /MCID 0 /Title <4C4153204553545241544547494153205920454C2050524F434553414D49454E544F204445204C4120494E464F524D414349D34E> /S /LI >> null 558 0 R 559 0 R 560 0 R] /P 922 0 R endobj 55 [null null 1188 0 R null null null 1189 0 R null null null 1156 0 obj /K 1075 0 R /S /LBody /S /LI endobj /S /LBody endobj /S /LBody >> /S /P /Pg 618 0 R << /K 3 /P 351 0 R /Lang (ES) /K 0 /S /TR /K 5 >> /Pg 578 0 R >> /TT0 1308 0 R /S /P << << >> /Lang (ES) >> /S /P << << 517 0 obj << << /S /P endobj WebDel aprendizaje significativo, que surge al descubrir el para qué del conocimiento adquirido ( insight ), emerge la motivación intrínseca, es decir, el compromiso del alumno con su proceso de aprendizaje. 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R /S /Table /P 776 0 R endobj /Pg 636 0 R endobj /K 1 532 0 R] /Creator (Acrobat PDFMaker 20 para Word) /Kids [19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R] /Lang (ES) >> endobj /P 665 0 R <> << WebEl aprendizaje para Piaget, es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. >> << 1144 0 obj 1007 0 obj endobj /StructParents 5 /A 1418 0 R /Lang (ES) /StructParents 67 endobj /P 12 0 R /S /P /Parent 23 0 R << /S /P endobj /Pg 617 0 R /P 12 0 R << /K 26 /P 12 0 R /Lang (ES) << 1103 0 obj /K [802 0 R 803 0 R 804 0 R] /Pg 595 0 R endobj >> /Pg 576 0 R /Pg 594 0 R >> /Rotate 0 endobj >> /S /LI /TT1 1354 0 R 239 0 obj << 654 0 obj /Lang (ES) endobj /P 12 0 R /S /LI /TT1 1311 0 R endobj endobj /Placement /Block /P 12 0 R /TT0 1308 0 R /S /P /S /P >> >> >> 248 0 obj << << /TT0 1308 0 R /S /P >> >> << El material publicado en la revista se distribuye bajo una licencia de Creative Commons de Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). 67 [null null 1258 0 R null null 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R /Pg 601 0 R Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. >> <> >> >> >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj 1282 0 obj %�� /TT1 1322 0 R endobj /K 16 endobj /Pg 590 0 R >> /K 29 /Type /Page null 157 0 R null 972 0 R null 973 0 R null 974 0 R null 975 0 R /Pg 570 0 R << 930 0 obj << /S /P /Pg 597 0 R << /K 0 /Pg 591 0 R /Parent 30 0 R /P 271 0 R /S /L /K 66 >> /K 1 /K 1264 0 R /P 12 0 R endobj /TT1 1311 0 R >> 35 0 obj >> /Lang (ES) /Pg 582 0 R /TT3 1311 0 R /A 684 0 R << /Lang (ES) >> 637 0 obj /S /LI endobj /TT3 1326 0 R endobj 1199 0 obj /K [119 671 0 R] null null 1119 0 R null null null 1120 0 R null null null 341 0 obj /Placement /Block /P 869 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /D [567 0 R /XYZ 62 318 0.0] endobj << /S /L << /K [786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R 791 0 R 792 0 R] /P 562 0 R endobj /K [718 0 R 719 0 R 720 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R] endobj 531 0 obj /Lang (ES) endobj endobj /Pg 643 0 R << /S /P 66 0 obj endobj /MarkInfo << /Pg 582 0 R /K 1192 0 R /Lang (ES) /Pg 624 0 R endobj >> /S /P /Lang (ES) endobj endobj /S /H1 57 [453 0 R 454 0 R 455 0 R 456 0 R null null 1201 0 R null null null 718 0 obj /K 29 endobj >> /S /LBody endobj << /K 11 endobj /Pg 576 0 R >> /A 657 0 R /K 0 /Pg 599 0 R /S /LI << >> endobj << /S /P 808 0 obj endobj /S /LBody endobj >> /Pg 632 0 R /Lang (ES) /P 519 0 R 12 0 obj << << << 1109 0 obj /S /P /Font << endobj /K 3 >> << /S /P << Incrementa los resultados académicos. << /K 38 /S /P /K 21 endobj >> /Tabs /S << /S /P >> >> << endobj /S /P /S /Span >> endobj << Río Grande del Sur. endobj /S /LBody >> 1280 0 obj 14. /K 7 /P 12 0 R endobj << 3 0 obj /K [881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R] >> /K 1175 0 R /S /LBody /Placement /Block /P 12 0 R /K [1444 0 R 1445 0 R] /P 12 0 R /S /LBody /P 667 0 R 402 0 obj /S /LI /K [771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R 776 0 R 777 0 R 778 0 R 779 0 R 780 0 R 929 0 obj endobj /Lang (ES) Yutang, Lin Bromear es una de las cosas amenas de la vida, pero cuesta muchos años de aprendizaje. endobj endobj /Pg 598 0 R /K [31 1455 0 R] /TT2 1322 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /P << /S /P endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) 655 0 obj endobj >> << /Lang (ES) null 1206 0 R null null null 1207 0 R null null null 1208 0 R /K 1275 0 R 317 0 obj endobj endobj /S /P /K 4 << /TT2 1315 0 R /Pg 618 0 R /S /LBody >> /Pg 608 0 R /TT1 1354 0 R endobj << endobj >> /P 12 0 R 656 0 obj /Tabs /S /Pg 631 0 R /K 15 endobj << endobj << /Lang (ES) 561 0 obj >> /S /LBody /Lang (ES) /Lang (ES) 830 0 obj /Tabs /S >> 1123 0 obj /P 562 0 R /K 28 endobj endobj /K 28 >> >> 1078 0 obj /S /P /StructParents 43 /Pg 605 0 R endobj /K 1 << /P 897 0 R /Last 9 0 R /Lang (ES) /S /TR /Rotate 0 endobj /Lang (ES) 669 0 obj << << /TT2 1315 0 R David Paul Ausubel fue un psicólogo estadounidense cuya contribución más significativa los ejerció en los campos de la psicología de la educación, la … >> /P 359 0 R /P 1422 0 R /K 19 /K 23 >> <> /TT0 1308 0 R /P 379 0 R << 194 0 obj ��0V��@�v�=4{��Yۋ�{л}��u�ј�+cC�� ֜#�0{[s�o��i��ĳٯ�[1Z��&"�Z��ԣ�_K��%.a�I��4G�h��W�4�̊�)6��f��O�=iP��y��|� 9�q�=md'|a�U�-bR�d��WG��;��>?��_N��,�VN�53%��Xoo��DU�3X��-�/�[>%p��X?פ��. /P 12 0 R /Pg 638 0 R /K 2 endobj << 151 0 obj /S /P /S /LI /Prev 8 0 R /Lang (ES) /Type /Pages null null 1177 0 R null null] 172 0 obj /Resources << /Lang (ES) 815 0 obj /Pg 625 0 R << /S /H1 endobj 36 0 obj >> /T () /P 12 0 R /K 33 57 0 obj /S /LBody /O /Layout /K 1114 0 R 1197 0 obj /S /P << endobj En PNL, uno de los presupuestos más básicos e importantes es el ... (2011). endobj /Contents 1396 0 R /K 12 /Resources << /BBox [459.238 267.008 469.238 284.871] /Lang (ES) << endobj 266 0 obj /ExtGState << << >> /Pg 612 0 R /Type /Page /K 23 1205 0 obj << /TT2 1326 0 R >> /P 12 0 R endobj /K 2 endobj endobj /S /P /Placement /Block /K 1144 0 R >> << 103 0 R 104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 112 0 R << /Lang (ES) /K 1 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Tabs /S /K 144 /P 889 0 R /S /P /S /LI 1111 0 R null null null 1112 0 R null null null 1113 0 R null 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R << << >> /Count 5 378 0 obj endobj /Parent 11 0 R /S /LBody /S /P /Placement /Block /Lang (ES) << /S /LI /P 665 0 R Benjamin Franklin. 193 0 obj endobj endobj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj Proyeccioneshttps://revistas.unlp.edu.ar/proyeccionese-ISSN: 2618-5474 | ISSN: 1850-6542 | Publicación con periodicidad anual, Universidad Nacional de La PlataInstituto de Investigaciones y Estudios Contables | Facultad de Ciencias EconómicasCalle 6 e/ 47 y 48 – Piso 3ro. /Rotate 0 endobj /K 1076 0 R >> /Lang (ES) 387 0 obj /S /P /S /LBody /S /LI 1295 0 obj 687 0 obj << /TT2 1325 0 R /Font << /TT0 1308 0 R /Pg 638 0 R /TT0 1308 0 R /K 50 endobj /P 794 0 R >> /S /Figure << endobj << Webaprendizaje significativo: ausubel (1976); ausubel (2002); bustos y otros (2010); castillo y otros (2006); diaz y otros (2004), ojeda (2007), ojeda y otros (2012), palacios y otros (2004)pimienta (2008b), quienes suponen que existe un cambio notable en la enseñanza, colocando como el centro de la educación al estudiante y su esfuerzo por aprender … /Tabs /S /Lang (ES) /K 34 /Lang (ES) /P 734 0 R /S /P 1303 0 obj /TT2 1411 0 R 34 [null null 1071 0 R null null 300 0 R] /K 14 >> >> endobj 724 0 obj /P 12 0 R /K 21 /Pg 627 0 R /K 1019 0 R /TT0 1308 0 R /Lang (ES) endobj << 834 0 obj /Rotate 0 /P 12 0 R /S /LBody /K 31 /Pg 575 0 R >> endobj >> >> /S /P endobj << >> >> /Pg 598 0 R << /Lang (ES) /Lang (ES) endobj /P 792 0 R /P 699 0 R endobj << /Rotate 0 /Lang (ES) /A 682 0 R /K 1218 0 R /Tabs /S /S /P /S /LI /K 16 << 331 0 obj null 1165 0 R null null null 1166 0 R null null null 1167 0 R /StructTreeRoot 5 0 R 554 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) >> 325 0 obj /S /L 217 0 obj /P 218 0 R >> >> /Type /Page /Lang (ES) /K 4 << /Lang (ES) << 421 0 obj 942 0 obj /K 22 << << endobj /Pg 641 0 R 441 0 obj /K 0 /Type /Page endobj /P 12 0 R /Type /Page desarrolla la teoría de modificabilidad de la estructura cognitiva. 124 0 obj 1072 0 obj /K 2 << Es necesario hacer notar, que desde este … /K 15 457 0 obj endobj >> endobj 260 0 obj 617 0 obj 967 0 R null 968 0 R null 969 0 R null 970 0 R null 971 0 R null /S /LBody >> /S /P /S /LBody /Lang (ES) >> /Pg 610 0 R /K 36 endobj << /Lang (ES) 794 0 obj << /Pg 643 0 R /S /L /Lang (ES) /P 483 0 R >> << /Tabs /S endobj /P 12 0 R /S /LI /S /LBody /Pg 630 0 R << 496 0 obj endobj /Lang (ES) /P 1433 0 R /StructParents 29 << /K 1177 0 R /P 12 0 R /Pg 629 0 R /P 392 0 R /K 5 >> << /A 17 0 R /K 11 /Font << endobj /K 2 /TT0 1308 0 R /S /LBody 792 0 obj << /Resources << /Parent 22 0 R /S /LBody << /K 1206 0 R >> 490 0 obj /K [762 0 R 763 0 R 764 0 R 765 0 R] /Pg 625 0 R /Tabs /S /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 4 /Lang (ES) 9 0 obj >> endobj >> 719 0 obj /K 13 << << >> /Artifact /P << /S /P /P 12 0 R /StructParents 70 /P 689 0 R /P 12 0 R endobj /TT1 1315 0 R /S /LBody 862 0 obj /S /P 18 [212 0 R 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R null null 1013 0 R null null /K 10 /P 12 0 R /Lang (ES) /Pg 636 0 R /Pg 575 0 R 1124 0 obj /K 20 173 0 obj >> /Resources << 190 0 obj /Lang (ES) /K 1194 0 R /Font << >> /P 463 0 R /Pg 582 0 R /Pg 607 0 R /Tabs /S /Lang (ES) null null 1143 0 R null null null 1144 0 R null null null << /K 9 /Parent 30 0 R /Pg 582 0 R 344 0 obj /K 116 /Pg 583 0 R /S /P endobj endobj >> >> /Lang (ES) /Pg 611 0 R endobj /K 1249 0 R >> endobj /Lang (ES) /TT1 1311 0 R /Pg 582 0 R /Type /Pages >> /P 12 0 R endobj WebMostrando 1 - 8 de 7 resultados de frases celebres y citas de 'Aprendizaje significativo' encontrados. /S /P 776 0 obj << /Placement /Block /K [129 675 0 R] endobj /P 12 0 R 157 0 obj /MCID 0 >> /Contents 1356 0 R /TT3 1326 0 R endobj /P 408 0 R endobj 462 0 obj endobj 841 0 obj << /S /P /P 12 0 R /Lang (ES) >> /P 691 0 R /Lang (ES) /S /P null 1280 0 R null null 1281 0 R null null null 1282 0 R null << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 1009 0 obj << /S /P endobj endobj /K 6 /P 12 0 R /Pg 600 0 R >> endobj << << 697 0 obj /Parent 19 0 R /S /LBody /K 1154 0 R /K 16 /Lang (ES) >> /Pg 589 0 R endobj 726 0 obj >> /S /P /K 25 endobj endobj /S /Figure /Lang (ES) >> << /K 0 /K 3 /Pg 634 0 R /S /LI << /K 6 /Lang (ES) 897 0 obj /Font << >> >> /P 5 0 R /P 717 0 R 616 0 obj /S /P /Lang (PT-BR) endobj /P 12 0 R 859 0 obj /Tabs /S >> /Lang (ES) >> endobj 338 0 obj >> El concepto genérico de "escuela nueva" tuvo múltiples versiones en instituciones educativas concretas, con orientaciones ideológicas muy dispares, desde el «Movimiento de los loco´s modernos» o Escuela Moderna de Freinet, o la Institución Libre de Enseñanza de Francisco Giner de los Ríos (de carácter liberal-progresista, identificada intelectualmente con el … /S /P /TT2 1326 0 R >> /S /LBody /TT2 1315 0 R /S /LI Récherches en Didactique des Mathématiques, 10(23), 133-170. 951 0 obj 706 0 obj /K 0 /A 666 0 R /Pg 615 0 R /P 324 0 R WebEl análisis de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje desde el enfoque histórico cultural de Vigotsky permiten profundizar, interpretar y valorar los aportes de estos autores desde las ciencias de la educación. >> /P 12 0 R >> /P 12 0 R /Lang (ES) /Pg 640 0 R /Pg 613 0 R Instituto de Física da UFRGS. /K 10 << 1195 0 obj >> /Pg 599 0 R /Resources << 1056 0 obj /K 1108 0 R /Pg 609 0 R /Contents 1388 0 R /Marked true >> /P 12 0 R /P 451 0 R << /Type /Page >> >> /StructParents 6 << /S /LI 543 0 obj Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico … /Pg 617 0 R /Contents 1403 0 R 111 0 obj << >> /P 451 0 R /Pg 628 0 R endobj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 221 0 obj /Lang (ES) endobj >> endobj /Pg 582 0 R /K 13 /P 12 0 R /P 330 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /LBody endobj 461 0 obj /S /TR 1055 0 obj /Pg 582 0 R Dedícase también a teorías de aprendizaje, especialmente la del aprendizaje significativo. /Parent 23 0 R 223 0 obj >> /Tabs /S /TT2 1311 0 R /Lang (ES) /Tabs /S /TT2 1322 0 R /P 360 0 R /Lang (ES) null null null 1106 0 R null null 352 0 R 353 0 R] endobj Involúcrame y aprendo.-. endobj >> 130 0 obj /K 1268 0 R >> << /Lang (ES) /S /LBody /P 811 0 R << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj 197 0 obj /P 435 0 R /StructParents 13 /K 70 /S /LBody /Resources << Cambridge University Press. >> 413 0 obj >> /Pg 602 0 R 713 0 obj /P 813 0 R endobj /K 27 >> endobj 340 0 obj /P 919 0 R /Lang (ES) >> << >> 886 0 obj Prentice Hall. >> /Lang (ES) << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> endobj >> >> 789 0 obj /Font << /S /P >> << << /S /P /Placement /Block /P 12 0 R /S /LI /Contents 1404 0 R 812 0 obj >> << >> endobj /K 11 endobj /P 738 0 R /P 12 0 R 708 0 obj endobj >> /P 1422 0 R /S /LI /K 29 << 536 0 obj << >> /Pg 610 0 R 826 0 obj 737 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 3 /S /TextBox << /Pg 587 0 R /S /LI 1289 0 obj <> /K 1020 0 R >> 1036 0 obj /K 30 /Lang (ES) /K 1179 0 R /S /LBody /Lang (ES) /K 1150 0 R /K 1025 0 R WebEl aprendizaje significativo es el proceso y, a su vez, el producto final del mismo. << endobj /Nums [0 [33 0 R 644 0 R] >> << >> endobj /TT2 1311 0 R 1269 0 obj endobj /K 3 /P 12 0 R endobj >> /Pg 570 0 R /Pg 578 0 R 375 0 obj endobj /Lang (ES) >> >> 688 0 obj << WebEl aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; … /P 468 0 R /Lang (ES) 619 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /Lang (ES) /Pg 595 0 R endobj << 1235 0 obj /TT1 1311 0 R /S /P << >> 501 0 obj endobj /Lang (ES) /S /P << /P 12 0 R /Kids [565 0 R 566 0 R] << /Lang (ES) endobj 85 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) /Type /Pages /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] null null null 1135 0 R null null] /Lang (ES) Ediciones Martínez Roca. endobj 1 [34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R 43 0 R >> 647 0 obj /K 24 /Count 5 << endobj /Font << 698 0 obj /Pg 584 0 R << endobj /S /LBody /Kids [637 0 R 638 0 R 639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 570 0 R 643 0 R] /S /LBody >> >> /TT2 1322 0 R /Pg 612 0 R /StructParents 26 488 0 obj >> /Lang (ES) << >> /S /LI 565 0 obj /S /LBody >> /K [756 0 R 757 0 R 758 0 R] >> <> 1150 0 obj endobj /P 12 0 R >> 1018 0 obj /P 388 0 R endobj 931 0 obj /Lang (ES) /P 12 0 R /S /P /K [1440 0 R 1441 0 R] /P 471 0 R /Pg 616 0 R /S /LBody endobj /Pg 623 0 R 26 [268 0 R 269 0 R 270 0 R null null 1031 0 R null null null 1032 0 R /S /LI /S /P >> 765 0 obj 727 0 obj /P 12 0 R /P 529 0 R /Rotate 0 Webhilgard (1979) define aprendizaje por “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las … /OpenAction 6 0 R /TT2 1315 0 R >> /K 1088 0 R /StructParents 37 endobj /P 752 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R /S /P /K [1434 0 R 1435 0 R] /Pg 584 0 R /S /LI /P 12 0 R 900 0 obj >> << endobj >> /Font << endobj /Lang (ES) (2011). >> /P 12 0 R << 835 0 obj /S /P /Lang (ES) /K 11 189 0 obj /TT1 1315 0 R >> /P 562 0 R /Resources << >> Webmotivado para aprender. 176 0 obj <> /Lang (ES) /P 931 0 R /K 1204 0 R endobj << /K 12 /P 852 0 R /Pg 639 0 R /K 22 /P 12 0 R /Rotate 0 <> /Lang (ES) endobj /Pg 575 0 R /S /LI 73 0 R 74 0 R 75 0 R 76 0 R 77 0 R 78 0 R 79 0 R 80 0 R 81 0 R 82 0 R /P 1435 0 R >> endobj /S /P 705 0 obj endobj 133 0 R 134 0 R 135 0 R 136 0 R 137 0 R 138 0 R 139 0 R 140 0 R 141 0 R 142 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 639 0 R /P 751 0 R >> /S /LBody /Parent 28 0 R << /K 28 >> /K 1056 0 R /P 12 0 R /C2_0 1358 0 R >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> /Pg 593 0 R endobj /Lang (ES) endobj >> El aprendizaje significativo se desarrolla cuando las habilidades y saberes antiguos se asocian a la nueva información y se les da un significado de … >> << >> /K 1082 0 R /K 21 endobj >> endobj /P 12 0 R /K 2 /Lang (ES) /P 12 0 R /K 1164 0 R endobj >> /Font << << /K 24 << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 12 0 R << Dewey, J. << endobj /P 694 0 R endobj WebPara Moreira, el aprendizaje significativo critico se refiere a: "Aquella perspectiva que permite al sujeto formar parte de su cultura y, al mismo tiempo, estar fuera de ella" (Moreira, 2005; p 17). << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 3 /Lang (ES) endobj /S /LBody endobj /Pg 635 0 R /Lang (ES) 2 0 obj «El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de … /K 2 /S /LI << /K 8 /K 2 << endobj << Annual Review of Psychology, 52, 1-26. /S /LBody endobj /S /LI >> endobj /Lang (ES) >> /S /P Para Ausubel el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad /Pg 623 0 R /S /P /Lang (ES) /P 833 0 R 944 0 obj /Pg 567 0 R /Lang (ES) endobj /P 824 0 R /K 3 1165 0 obj 622 0 obj << >> /Pg 567 0 R 1116 0 R null null null 1117 0 R null null null 1118 0 R null /Pg 632 0 R /K 27 /S /LI /StructParents 20 /P 161 0 R >> /S /LI >> /Contents 1392 0 R >> 645 0 obj /TT2 1311 0 R /S /LBody 1106 0 obj /S /P /K [992 0 R 993 0 R 994 0 R 995 0 R 996 0 R 997 0 R 998 0 R 999 0 R 1000 0 R 1001 0 R] /K 72 /Lang (ES) /K 7 << /C2_0 1358 0 R >> 11 [180 0 R 181 0 R 182 0 R 183 0 R 184 0 R 185 0 R] /P 360 0 R >> 255 0 obj endobj >> << /Pg 633 0 R 989 0 R null 990 0 R null 991 0 R null null 159 0 R null 992 0 R endobj >> /K 11 629 0 obj /P 457 0 R 731 0 obj null null null 1017 0 R null null null 1018 0 R null null >> /K 1 /Rotate 0 endobj /P 271 0 R /Lang (ES) /P 509 0 R /P 727 0 R /K 5 /K 43 endobj /S /P /K 5 /P 1423 0 R /StructParents 60 << Teorias de Aprendizagem. Pioneira. >> /Pg 631 0 R /K 6 null 1258 0 R null null] << (2015). 5786 palabras 24 páginas. /S /LBody endobj >> << >> endobj /Rotate 0 /S /P /P 429 0 R /Lang (ES) /A 678 0 R Pequeños pasos para el contenido de la enseñanza. /P 663 0 R /K 1 /Pg 636 0 R /S /LBody /Tabs /S Web2022. /Pg 635 0 R /Pg 626 0 R 171 0 obj 768 0 obj endobj /Lang (ES) /TT1 1311 0 R /P 12 0 R /K 1202 0 R /S /LBody >> << >> endobj endobj /S /LBody >> 1256 0 R null null 520 0 R 521 0 R null null 1257 0 R null null << /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> << /Lang (ES) <> 800 0 obj >> 732 0 obj /Contents 1355 0 R >> /P 33 0 R /Pg 643 0 R << /S /P /K 3 201 0 obj 508 0 obj << << << << /S /LI /Pg 590 0 R << /S /LI 104 0 obj 292 0 obj /Lang (ES) /C2_0 1358 0 R /S /H1 /K 1214 0 R /K 22 /K 1 /Pg 643 0 R 440 0 obj /K 17 >> /Lang (ES) /K 1159 0 R /Lang (ES) /T () /Lang (ES) /TT1 1322 0 R endobj /Pg 597 0 R endobj << /S /LBody endobj /Type /Page << 806 0 obj 322 0 R 323 0 R null null 1088 0 R null null null 1089 0 R null 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689 0 R 690 0 R 691 0 R 692 0 R 693 0 R] /P 12 0 R /Lang (ES) /Pg 636 0 R /K 4 /K 2 endobj endobj endobj /Lang (ES) >> /Lang (ES) << >> /P 12 0 R /S /LI /Lang (ES) 1272 0 obj endobj endobj /S /P /P 856 0 R /S /LI >> /Type /Page endobj /K 1119 0 R /S /P >> << << /S /LI endobj /K 46 /K 2 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2.1 Desde la semántica a sus particularidades El aprendizaje significativo surge en la década de los sesenta, como un aporte que realiza David Ausubel (1963 y 1968) cuando propone la teoría del aprendizaje verbal significativo. 975 0 obj endobj endobj /Lang (ES) /K 0 >> /K 1147 0 R /O /Layout /P 12 0 R /Lang (ES) /S /P endobj /TT3 1315 0 R /Pg 582 0 R /K 14 << /S /P /Lang (ES) 32 0 obj /Placement /Block /P 271 0 R /P 675 0 R endobj 70 [null null 1271 0 R null null 552 0 R 553 0 R 554 0 R 555 0 R 556 0 R >> endobj /K 2 /S /L /P 468 0 R 733 0 obj 184 0 obj 309 0 obj << << /Lang (ES) /P 359 0 R 326 0 obj /P 277 0 R /S /LBody /S /LBody << endobj /Font << /Chart /Figure >> /Lang (ES) endobj /Lang (ES) /C2_0 1358 0 R <> /P 937 0 R >> /Tabs /S WebRepresentantes Del Aprendizaje Significativo. /S /P /Pg 613 0 R 646 0 obj /S /H1 endobj /Lang (ES) << >> null 1003 0 R null null 162 0 R null 1004 0 R null null 163 0 R /K 31 /P 299 0 R /K 1083 0 R /Lang (ES) 571 0 obj 766 0 obj /Lang (ES) 1184 0 obj 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /P 160 0 R endobj /Pg 599 0 R endobj /Lang (ES) >> << << endobj << >> endobj /S /LBody >> << >> >> 1132 0 obj endobj /K 7 << << /S /P <> /Endnote /Note 937 0 obj << << << /TT2 1322 0 R /Resources << /Lang (ES) /Pg 600 0 R /Pg 581 0 R >> endobj /S /Table /Pg 631 0 R /Pg 612 0 R 833 0 obj null null 1127 0 R null null null 1128 0 R null null 361 0 R endobj /K 16 /S /P << 925 0 obj 164 0 obj 1011 0 obj 1101 0 R null null 349 0 R 350 0 R null null 1102 0 R null null >> endobj /Outline /Span /Lang (ES) << /Pg 618 0 R 106 0 obj /Pg 582 0 R << << /S /P << /Lang (ES) >> endobj >> >> /S /LBody endobj /P 884 0 R << /Type /Page /P 703 0 R >> 1152 0 obj endobj /S /P >> >> /K 17 674 0 obj /S /P /K 1126 0 R en donde afirma que todos los seres humanos somos inteligentes y mediante al significado, trasendencia y pertenencia … /P 12 0 R /Lang (ES) /Pg 583 0 R << << /TT1 1354 0 R -El aprendizaje es la experiencia adquirida en la tranquilidad.-. /K 25 El aprendizaje significativo implica comprender cómo encajan todas las piezas que componen un concepto a la hora de formar nuevos conocimientos. 600 0 obj /Pg 592 0 R /TT0 1308 0 R /K 24 >> /S /P 785 0 obj /P 12 0 R endobj /Lang (ES) /K 1 endobj /K 16 /S /LI /Pg 629 0 R 685 0 obj >> /Pg 574 0 R /Lang (ES) <> WebAristóteles No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje Gouncourt, Jules El más largo aprendizaje de todas las artes es aprender a ver. << /Resources << >> 353 0 obj /Contents 1375 0 R /StructParents 9 /K 10 /P 258 0 R >> /Pg 617 0 R << endobj >> 1033 0 obj /Lang (ES) /P 12 0 R /P 12 0 R /S /P << >> /K 61 >> WebLos ejes del aprendizaje según Ausubel. /Lang (ES) >> /TT3 1311 0 R /Pg 617 0 R << endobj /S /P /S /P /P 562 0 R /K 3 /P 719 0 R >> 809 0 obj >> >> << /K 7 838 0 obj /S /P /K 14 /Lang (ES) 1214 0 obj /K 5 /Tabs /S /K [805 0 R 806 0 R 807 0 R] /K 1233 0 R /S /LBody /Lang (ES) /S /LBody 721 0 obj /Resources << /P 12 0 R << endobj /S /P /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 585 0 R WebEl aprendizaje significativo es uno de los tantos tipos de aprendizaje, por medio de los cuales te puedes dirigir en el mundo. endobj <> /P 661 0 R >> /TT3 1316 0 R /Pg 582 0 R << /Pg 627 0 R /Lang (ES) 681 0 obj /Lang (ES) << << null 1044 0 R null 1045 0 R null 1046 0 R null 1047 0 R null 1048 0 R >> /P 295 0 R /S /P 40 0 obj /TT0 1308 0 R 479 0 obj /S /LI WebAutores, conceptos de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo. endobj 738 0 obj /Type /Page 1286 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 359 0 obj >> /Type /Page /K 20 <> >> /S /LI /K 121 >> << Además de eso, actúa en Filosofía de la Ciencia, metodología de la investigación en enseñanza y metodología de la enseñanza superior. >> /O /Layout 670 0 obj /S /LBody endobj /Lang (ES) /S /LI <> 12 [186 0 R 187 0 R 188 0 R 189 0 R 190 0 R 191 0 R 192 0 R 193 0 R 194 0 R 686 0 R] << << << 973 0 obj << /S /L endobj /TT1 1322 0 R (2014). /K 9 /BBox [219.9 48.754 230.6 60.504] /Lang (ES) >> /Tabs /S Epistemologias do Século XX. endobj >> >> /Parent 28 0 R 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R] 44 [null null 1122 0 R null null null 1123 0 R null null null /Pg 615 0 R >> /S /LBody >> /K 3 /Lang (ES) /K 28 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 842 0 obj /Pg 627 0 R /S /P /P 12 0 R /S /LBody /Pg 603 0 R 245 0 obj /P 162 0 R endobj 1178 0 obj << >> /Lang (ES) /S /P /S /LI /Pg 620 0 R endobj >> /S /LBody /S /P /S /LBody endobj endobj /Pg 582 0 R 650 0 obj /P 803 0 R << /Pg 643 0 R /Lang (ES) endobj /Pg 640 0 R /Contents 1363 0 R >> /S /P /S /P /K 9 /Pg 570 0 R /K 1250 0 R endobj /K [866 0 R 867 0 R 868 0 R] /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 6 endobj >> >> >> /P 12 0 R /Lang (ES) Teoría del aprendizaje significativo: resumen. null null 1027 0 R null null] /Pg 598 0 R 1292 0 obj 657 0 obj << /Pg 584 0 R >> /P 367 0 R 1044 0 obj 920 0 obj /Lang (ES) /Pg 642 0 R /Pg 634 0 R endobj /S /LI <> endobj << /Pg 615 0 R endobj << /Pg 582 0 R endobj Surge como una hipótesis que la TAS no es una teoría aislada y superada. endobj << /Lang (ES) 880 0 obj /S /Figure /Pg 628 0 R endobj << << /Prev 16 0 R endobj /Parent 24 0 R /Pg 582 0 R /Pg 582 0 R << >> /P 12 0 R 167 0 obj /S /L >> << /S /LI << /S /LI << /Lang (ES) << >> endobj endobj /P 513 0 R endobj /K 23 /P 12 0 R /P 12 0 R /Pg 576 0 R 360 0 obj >> /P 663 0 R /K 4 << 337 0 obj /S /LI WebHa participado en congresos y encuentros internacionales sobre el aprendizaje significativo y los mapas conceptuales, su página web contiene la biografía del autor, artículos, libros y material bibliográfico, Método Ballester, conferencias, formación, vídeos, blog, contacto y acceso a redes sociales. /P 359 0 R /K 47 >> 343 0 obj /K [1005 0 R 1006 0 R 1007 0 R 1008 0 R] 1086 0 obj 1275 0 obj endobj /K 1 /P 12 0 R << endobj null 1301 0 R 1302 0 R null null null 1303 0 R null null 1304 0 R endobj >> /Lang (ES) endobj /K 1153 0 R 1171 0 obj 41 [null null 1100 0 R null null null 1100 0 R null null null endobj /K 8 /Parent 19 0 R /S /LI 23 0 obj null null 1069 0 R null null] null null null 1168 0 R null null null 1169 0 R null null 46 0 obj endobj /S /P endobj >> >> << 314 0 obj /Resources << endobj /P 359 0 R /S /LI /K [87 667 0 R] /Lang (ES) endobj /P 840 0 R << endobj /Lang (ES) << << << endobj Según autores Gagné (1965) define aprendizaje como “un … << << /S /P >> << /Lang (ES) /Placement /Block /Pg 631 0 R /Contents 1409 0 R /K [1438 0 R 1439 0 R] endobj 474 0 obj /Parent 11 0 R endobj 919 0 obj /S /H1 endobj >> << La théorie des champs conceptuels. >> /Pg 595 0 R /Pg 582 0 R << /K 0 /K 8 null null null 1239 0 R null null null 1240 0 R null null] >> /S /P /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << <> 631 0 obj /P 747 0 R /TT4 1368 0 R /S /P >> Finalizando, la predisposición para aprender, una de las condiciones básicas para la ocurrencia del aprendizaje significativo, es tratada en la perspectiva del interés, según John Dewey y otros educadores y se infieren conclusiones. /K 74 endobj 416 0 obj 888 0 obj << /Lang (ES) /S /P /S /P 521 0 obj /S /P >> /S /P 878 0 obj /GS0 1321 0 R /P 12 0 R /Lang (ES) >> /S /P 1042 0 obj /K 27 580 0 obj /S /P << << /TT0 1308 0 R 123 0 obj endobj /S /LBody /Font << >> 227 0 obj /Pg 587 0 R null 1149 0 R null null null 1150 0 R null null null 1151 0 R /Pg 577 0 R 528 0 R null null 1259 0 R null null null 1260 0 R null null /K 23 endobj /P 12 0 R 672 0 obj /Lang (ES) /K 4 /P 12 0 R 43 [null null 1110 0 R null null null 1110 0 R null null null /K 8 /Lang (ES) /Pg 613 0 R 1228 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 1041 0 obj Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. << /S /P /Lang (ES) /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 617 0 R /BBox [395.671 283.664 477.84 300.881] /BBox [282.777 137.2 345.159 147.2] >> /Lang (ES) Freire, P. (2003). /K 18 << >> /Resources << >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K [18 1463 0 R] /K 1079 0 R /P 508 0 R 533 0 obj <> >> 500 0 obj >> /P 857 0 R null 316 0 R 317 0 R null null 1074 0 R null null null 1075 0 R /K 42 << endobj /K 1018 0 R >> /Pg 590 0 R << << 27 0 obj 728 0 obj /S /L /Tabs /S endobj >> /K 1237 0 R 1204 0 obj << /K 97 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R << /S /LBody >> /K [914 0 R 915 0 R 916 0 R 917 0 R] << null null 1133 0 R null null 368 0 R 369 0 R null null 1134 0 R /Lang (ES) << /TT1 1309 0 R 158 0 obj >> /S /LBody /P 12 0 R >> 1098 0 obj 162 0 obj 48 0 obj /P 677 0 R /Pg 642 0 R /K 1 /Pg 582 0 R /S /LBody 1169 0 obj >> << 994 0 obj /K 9 >> /Pg 570 0 R >> /Pg 582 0 R >> endobj Según Ausubel, en un intento por adquirir un conocimiento significativo, el alumno puede abordar la tarea de dos … 433 0 obj /S /LI /S /P /TT2 1310 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) endobj /K 1 /O /Layout /P 12 0 R /Lang (ES) >> 118 0 obj /Pg 582 0 R /K 1069 0 R /Lang (ES) >> >> /S /LI /Parent 11 0 R /S /L >> >> /K 7 /P 1422 0 R /K 12 690 0 obj /Lang (ES) 836 0 obj /P 12 0 R /Font << /K 11 /Pg 623 0 R /Pg 600 0 R profesores tratan de transmitirle por medio de las clases y ejercicios que se llevan. 804 0 obj /Pg 591 0 R 47 0 obj endobj 163 0 obj << Web“El aprendizaje significativo ocurre, cuando una información “se conecta” con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva ... No obstante, diferentes autores … /MCID 0 << 1051 0 obj /Pg 624 0 R << /K 1186 0 R 147 0 obj /Lang (ES) /S /L << endobj << << /BBox [217.85 33.073 233.9 48.073] /S /L >> Se entiende que varias corrientes psicológicas han influenciado la enseñanza y el aprendizaje. 389 0 obj /P 12 0 R endobj >> /Pg 604 0 R >> endobj >> /TT1 1310 0 R endobj /Count 5 endobj >> 1181 0 obj 923 0 obj /K 7 endobj >> 454 0 obj /S /L >> /K 10 >> endobj /S /LBody /P 468 0 R WebLos ejes del aprendizaje según Ausubel. endobj /K 28 >> /Pg 596 0 R 602 0 obj /S /P /P 12 0 R endobj 1014 0 obj endobj << 659 0 obj >> /Pg 631 0 R /ParentTreeNextKey 73 /K 50 >> /K [1003 0 R] << endobj /P 12 0 R /K [27 1464 0 R] /P 392 0 R /P 299 0 R endobj endobj >> 127 0 obj /Rotate 0 << << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /P endobj /K 1270 0 R 1019 0 obj /P 494 0 R >> endobj 701 0 obj << 952 0 obj /K 82 /Pg 575 0 R /K 2 << /K 1132 0 R endobj /Pg 637 0 R /K [938 0 R 939 0 R 940 0 R 941 0 R 942 0 R] /Type /Page /P 675 0 R endobj /Font << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) /Parent 22 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R /P 12 0 R >> << /S /P /S /P /Pg 578 0 R /S /LBody << << /Group 1320 0 R Webla mayoría de los autores (weinstein y mayer 1986; nisbet y schucksmith 1986; pozo 1990; monereo et al.1994) se refieren a las estrategias cognitivas de aprendizaje como "procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de … /P 529 0 R Para la pedagoga Marisol Sánchez: El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos … 1294 0 obj /Pg 623 0 R /O /Layout 369 0 obj El modelo de Ausubel sobre el aprendizaje significativo es uno de los modelos que han explicado con más éxito cómo se produce el aprendizaje … /Lang (ES) << endobj /P 519 0 R >> endobj /P 842 0 R /P 382 0 R << >> /Lang (ES) /K 1184 0 R << endobj << null null null 1197 0 R null null null 1198 0 R null null 1145 0 obj << /S /P <> /P 235 0 R /Lang (ES) /A 1420 0 R endobj /S /P >> /Lang (ES) /Pg 590 0 R >> << /S /GoTo /TT2 1315 0 R /Pg 582 0 R >> endobj /Lang (ES) >> endobj /P 12 0 R >> /O /Layout /K 4 /P 1475 0 R << 62 [489 0 R 490 0 R null null 1229 0 R null null null 1230 0 R null /Lang (ES) /Pg 641 0 R /Font << 450 0 obj /S /LI /StructParents 15 >> /TT0 1308 0 R /P 12 0 R >> >> >> /S /P endobj 913 0 obj /P 790 0 R /P 12 0 R /K 1197 0 R /TT0 1308 0 R 741 0 obj /S /LBody /Pg 581 0 R >> << En el prefacio de esa obra expone: /K 11 /Pg 630 0 R /Pg 578 0 R /Parent 25 0 R << << /Pg 629 0 R /P 12 0 R << >> /Type /Page >> >> endobj >> /Pg 582 0 R /S /P /Pg 639 0 R null null 1183 0 R null null] /P 12 0 R /S /P endobj /S /LI /P 12 0 R /P 12 0 R << 667 0 obj /P 12 0 R /Contents 1395 0 R 205 0 obj 185 0 obj << /Lang (ES) 1074 0 obj /K 9 805 0 obj WebEl aprendizaje significativo consiste en la combinación de los conocimientos previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento … /P 12 0 R /P 12 0 R endobj << /S /LI null null null 1094 0 R null null 329 0 R null null 1095 0 R /Placement /Block /P 408 0 R >> << << /S /LI /P 12 0 R /TT1 1322 0 R /P 12 0 R /K 4 endobj /S /L /K 12 /Resources << 943 0 obj >> /Lang (ES) endobj endobj Social Foundations of Thought and Action. endobj << << 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R 352 0 R 253 0 R 254 0 R 255 0 R 256 0 R 257 0 R 258 0 R 259 0 R 260 0 R 261 0 R 262 0 R << /Pg 610 0 R >> /Type /MCR /K 8 <> /TT1 1322 0 R endobj /K 7 endobj 69 [544 0 R null null 1266 0 R null null null 1267 0 R null null /K [794 0 R 795 0 R 796 0 R 797 0 R 798 0 R] /S /LBody /S /LI << << 348 0 obj /Placement /Block /P 12 0 R 747 0 obj 852 0 obj endobj /Lang (ES) /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 12 0 R >> >> /Lang (ES) 498 0 obj Vernon Saunders Law. endobj 459 0 obj endobj WebEn educación superior, los docentes de diversas carreras aplicaron estrategias y metodologías, una de ellas, el ABP consiste en presentar una situación problemática al estudiante, a fin de resolverlo aplicando sus habilidades, conocimientos, destrezas y actitudes, generando un aprendizaje significativo. /K 14 << /TT0 1308 0 R 1100 0 obj /Lang (ES) >> /Type /Page 867 0 obj endobj /P 726 0 R /P 920 0 R endobj /K 39 /Resources << 1005 0 obj /K 12 << << endobj /S /P /K 14 /S /P /Tabs /S << << >> >> >> /S /L >> << /Lang (ES) << /Lang (ES) /S /P << <> /StructParents 19 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 641 0 R /K 15 >> /K 4 /Lang (ES) /K 7 endobj >> /P 12 0 R /K 10 >> /Lang (ES) endobj >> /K 1 1299 0 obj >> /S /P /S /LI /K 5 /TT1 1315 0 R /P 748 0 R endobj WebExcelente manual de Psicología Educativa con base en la teoría del aprendizaje cognoscitivo, los autores analizan la naturaleza, los alcances y la función de la … /K 1151 0 R Aristóteles … /S /P endobj /S /P /P 12 0 R /P 12 0 R /S /P << endobj endobj /P 1437 0 R Webaprendizaje significativo. /TT1 1315 0 R /K 24 /C2_0 1358 0 R << 1265 0 obj 439 0 obj /S /P >> endobj >> endobj /P 1423 0 R /Parent 11 0 R /Pg 579 0 R /P 12 0 R << /K 1032 0 R /Lang (ES) >> endobj /Lang (ES) /Resources << /Pg 623 0 R /Resources << endobj /P 742 0 R /TT1 1322 0 R /P 12 0 R /K 1127 0 R /S /Figure endobj /S /P /Pg 581 0 R /Parent 24 0 R /Lang (ES) endobj /P 915 0 R endobj /P 663 0 R /S /P Autor de numerosos artículos y libros en Enseñanza de las Ciencias/Física, director de muchas tesis de maestría y doctorado y editor de varias revistas brasileñas en esa área. /P 890 0 R endobj >> /Pg 607 0 R 4 0 obj << 497 0 obj 324 0 obj 29 0 obj /K 105 /Lang (ES) 7 [116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R] << 313 0 R 314 0 R 315 0 R 316 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R endobj >> /S /Table >> /Pg 611 0 R /S /P 1179 0 obj >> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 627 0 R /Lang (ES) >> null 1241 0 R null null null 1242 0 R null null null 1243 0 R << /Pg 624 0 R 781 0 obj << /K 1226 0 R /ColorSpace << /Pg 615 0 R /Lang (ES) /Pg 588 0 R 1108 0 obj << 417 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /LI endobj endobj 1180 0 R null null null 1181 0 R null null null 1182 0 R null /S /P /P 733 0 R >> /K 33 /Rotate 0 >> >> >> 887 0 obj /Pg 615 0 R 137 0 obj /P 12 0 R Para hacer posible este tipo de aprendizaje, el estudiante debe tener libertad de acción para alcanzar confianza en sí mismo. /K 11 /P 12 0 R /S /P endobj endobj /K 3 /Pg 595 0 R >> /K 1273 0 R /Lang (ES) >> /K 35 /BBox [304.337 210.814 481.818 249.919] >> endobj /P 299 0 R /TT1 1315 0 R >> 707 0 obj endobj 357 0 obj /Lang (ES) /S /L endobj /P 12 0 R 102 0 obj /Contents 1397 0 R /K 1062 0 R 1118 0 obj /P 12 0 R /S /P << /TT0 1308 0 R /Lang (ES) >> endobj 990 0 obj endobj /P 12 0 R << 1107 0 obj /P 930 0 R 216 0 obj >> /P 367 0 R /S /L >> >> /Lang (ES) << << 717 0 obj 1104 0 obj 287 0 obj 734 0 obj 596 0 obj /P 367 0 R endobj << 1145 0 R null null null 1146 0 R null null 389 0 R 390 0 R] << 101 0 obj /Lang (ES) <> endobj << << endobj >> << >> /Lang (ES) /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj endobj endobj 758 0 obj endobj Palabras clave Aprendizaje significativo, estudiante, docente, enseñanza, aula. /Pg 575 0 R /TT3 1311 0 R /S /L 1016 0 obj >> 280 0 obj 1048 0 obj >> 91 0 obj /P 12 0 R /S /LI /BBox [440.57 151.37 510.4 213.965] /P 388 0 R /S /P /Resources << endobj /K 1209 0 R /S /LBody >> /S /Figure /Lang (ES) /K 1201 0 R /StructParents 17 /Parent 31 0 R /K 10 /K 23 endobj /P 759 0 R 679 0 obj 868 0 obj 244 0 obj /K 53 El concepto de aprendizaje situado ( situated learning theory) presenta ciertamente paralelismos con el de aprendizaje individual. >> /S /LBody /S /LBody /Type /StructTreeRoot endobj 1010 0 obj 119 0 obj >> << endobj << /K 1021 0 R >> /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 578 0 R /BBox [229.79 275.708 298.64 308.783] /P 12 0 R << 540 0 obj /Tabs /S /TT0 1308 0 R 336 0 obj 986 0 obj Bandura, A., Gurgel Azzi, R. y Polydoro, S. (2008). /P 12 0 R 333 0 obj 295 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) /Rotate 0 /S /H1 >> /S /P /K 1 /Pg 643 0 R >> 96 0 obj /Type /Page /Lang (ES) /S /LBody <> >> endobj /K 3 >> /Pg 603 0 R /Pg 591 0 R /Lang (ES) >> endobj endobj << endobj /Tabs /S >> /Pg 579 0 R /K [907 0 R 908 0 R 909 0 R 910 0 R 911 0 R 912 0 R] /TT1 1310 0 R 148 0 obj /Pg 643 0 R /S /P << << /Lang (ES) /P 786 0 R /Type /Catalog /K 2 663 0 obj >> /S /P endobj /S /Figure /S /LI /Lang (ES) <> /K 1160 0 R /S /TextBox /Parent 20 0 R Freire, P. (1988). 591 0 obj /P 902 0 R /S /P /Tabs /S 1091 0 obj /S /LI << /S /P <> >> /P 779 0 R /P 111 0 R >> /S /LI << /S /LBody /K 33 >> /Pg 575 0 R endobj /S /P >> endobj 1247 0 obj << /S /LI null null null 1096 0 R null null 331 0 R 332 0 R 333 0 R null /Parent 21 0 R <> >> Oficina 320 | La Plata (1900) | Buenos Aires | ArgentinaTel. /Lang (ES) endobj endobj << 784 0 obj /Lang (ES) << 224 0 obj /Type /Page /K 24 /StructParents 31 /K 9 /Type /Pages /P 899 0 R << /Lang (ES) endobj endobj /P 700 0 R /Type /Page /Pg 630 0 R << /S /LBody 1155 0 obj >> /Pg 582 0 R << /Lang (ES) /S /P endobj << /S /P >> /K 1115 0 R <> 129 0 obj >> /Lang (ES) 1209 0 obj /S /P /K 21 /P 12 0 R endobj /S /P /P 832 0 R << /K 18 >> /K 28 /Pg 607 0 R >> << endobj Intervenir para enseñar con relación a la tarea. /K 10 endobj /S /P endobj << /Resources << << /K 25 /Lang (ES) endobj /Pg 592 0 R /C2_0 1358 0 R << >> endobj /P 867 0 R /TT0 1308 0 R 1287 0 obj 552 0 obj endobj 1037 0 obj /S /LBody /P 12 0 R 1062 0 obj 556 0 obj endobj endobj /K 1 1030 0 obj >> /Pg 631 0 R /K [29 1466 0 R] endobj /K [737 0 R 738 0 R 739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R 94 0 obj /Prev 18 0 R >> <> /S /P << << /K 7 >> /CS0 [/Indexed /DeviceRGB 0 1337 0 R] /Parent 26 0 R /S /LI /K 23 /P 12 0 R 174 0 obj /K 19 /S /P 771 0 obj endobj << /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 638 0 R << 354 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj /S /P /TT2 1322 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /S /P << /S /P endobj << << endobj /Type /Page /S /P /Lang (ES) endobj /S /LI /Lang (ES) /S /LI /S /LBody /P 663 0 R /S /LBody 820 0 obj /Lang (ES) >> /Parent 26 0 R endobj /Type /MCR /K [1009 0 R 1010 0 R 1011 0 R 1012 0 R] /S /LI /K 1224 0 R /K 23 <> /TT1 1311 0 R /StructParents 39 /K 47 /K 8 /Tabs /S 1227 0 obj >> 872 0 obj /Placement /Block 984 0 obj endobj /Lang (ES) << /P 12 0 R 323 0 obj /K 24 WebEl aprendizaje significativo tuvo a su máximo representante en David Ausubel ( psicólogo y pedagogo norteamericano ). /K 18 /Lang (ES) /S /P /S /P /P 677 0 R /Pg 582 0 R /Pg 627 0 R 243 0 obj /Type /Page endobj /C2_0 1358 0 R /S /LI /S /P /P 753 0 R /P 12 0 R endobj << endobj >> 735 0 obj /S /Figure null 993 0 R null 994 0 R null 995 0 R null 996 0 R null 997 0 R /Tabs /S /Pg 642 0 R 22 0 obj /S /P WebEl aprendizaje significativo está englobado dentro de la psicología constructivista.Según David Ausbel ( su máximo representante ) este es un tipo de aprendizaje en el que el … /Type /Page /K 5 >> endobj /P 874 0 R /S /P /K 1 /P 163 0 R endobj /S /LI /K 11 /P 12 0 R /Pg 624 0 R endobj /K 7 4 [90 0 R 91 0 R 92 0 R 93 0 R] << /Pg 615 0 R Hewlett-Packard endobj /K 1130 0 R << /S /LI /Pg 613 0 R << /Lang (ES) endobj /S /P endobj >> /P 12 0 R >> /K 1034 0 R /TT1 1315 0 R /Lang (ES) /Pg 619 0 R null null 1289 0 R null null null 1290 0 R null null 1291 0 R endobj >> 689 0 obj /P 441 0 R /K 11 53 0 obj 509 0 obj /Lang (ES) /S /P 352 0 obj >> endobj /Lang (ES) /Contents 1376 0 R /Lang (ES) >> /Lang (ES) 777 0 obj /P 766 0 R /ModDate (D:20201015141008-05'00') /Font << endobj /S /P 183 0 obj /S /P endobj 225 0 obj /K 1138 0 R /K 20 << /Pg 580 0 R /P 292 0 R 401 0 obj >> /S /P endobj endobj endobj >> /S /LI /K 26 /S /P endobj /Pg 603 0 R endobj 585 0 obj << WebAprendizaje Significativo según autores: Ausubel El máximo representante del aprendizaje significativo es David Ausubel quien desarrolló, modificó y publicó este tipo … >> /Pg 641 0 R endobj >> endobj endobj /TT2 1380 0 R /Pg 574 0 R /P 12 0 R 604 0 obj >> /S /L endobj /Pg 598 0 R 1251 0 obj endobj <> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 299 0 obj /K [836 0 R 837 0 R 838 0 R 839 0 R 840 0 R] << endobj >> /Lang (ES) endobj 84 0 obj >> /K [716 0 R 717 0 R] David Ausubel, psicólogo y pedagogo, desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”. << 668 0 obj endobj /Font << >> /P 12 0 R >> WebPara este autor, si la condición para que un aprendizaje sea potencialmente significativo es que la nueva información interactúe con la estructura cognitiva previa, esto implica que ni el aprendizaje por descubrimiento necesariamente es significativo ni que el aprendizaje por recepción es necesariamente mecánico. >> /P 12 0 R /P 12 0 R 1064 0 obj /Lang (ES) << endobj << 439 0 R 440 0 R null null 1192 0 R null null null 1193 0 R null /S /Figure Proporcionar un cierre a la lección. << /S /LI /A 571 0 R << >> << << /K 9 671 0 obj >> 576 0 obj /P 12 0 R 871 0 obj >> >> <> /P 12 0 R << null 1049 0 R null 1050 0 R null 1051 0 R null 1052 0 R null 1053 0 R] /S /LI /S /LI /Pg 629 0 R << << endobj /S /P << endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Count 5 /P 669 0 R /Pg 623 0 R endobj 382 0 obj << Weba los procesos significativos de aprendizaje, y b-2) La interacci n como mediadora en los procesos de aprendizaje significativo (A.S). /K 1219 0 R /K 16 /A 660 0 R 1226 0 obj /Pg 629 0 R /K 1078 0 R 31 [null null 1054 0 R null null null 1055 0 R null null 293 0 R /K 32 >> /S /P /Lang (ES) 969 0 obj /Pg 640 0 R /Type /MCR << /Lang (ES) /K 4 /D [639 0 R /XYZ 62 463 0.0] /P 12 0 R endobj 917 0 obj /K 0 >> endobj 110 0 obj /K 1055 0 R 1163 0 obj << /K 3 /K 18 /S /LI << /K 1067 0 R /K 26 /S /L /S /P endobj 259 0 obj /Pg 575 0 R /Pg 570 0 R endobj /TT0 1308 0 R /K 24 << /Lang (ES) /Type /Page << endobj /P 723 0 R /K 10 1115 0 obj << /S /P 152 0 obj Estos dos al relacionarse, forman una conexión. << /Pg 620 0 R /P 12 0 R null null 1162 0 R null null 400 0 R 401 0 R] /Lang (ES) >> /Lang (ES) 330 0 obj /S /P /S /P >> /P 665 0 R << >> /K 1017 0 R /Type /Page El cociente intelectual (CI en forma abreviada; del alemán Intelligenzquotient o IQ; [1] a veces incorrectamente llamado coeficiente intelectual) [2] [3] [4] es un estimador de la inteligencia general, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para este fin.. Algunos autores consideran que el cerebro humano es lo suficientemente complejo como para no … /S /L 247 0 obj /K 1124 0 R 156 0 R null 958 0 R null 959 0 R null 960 0 R null 961 0 R null 108 0 obj /Font << 1113 0 obj /Lang (ES) >> << 1229 0 obj /K [41 663 0 R] /TT0 1308 0 R 1021 0 obj >> /Lang (ES) /K 13 >> << 775 0 obj endobj /S /P >> << endobj /Pg 576 0 R >> /P 777 0 R 762 0 obj /A 670 0 R << Resumen: El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre la nueva … >> /S /LBody /P 12 0 R /S /P null 1023 0 R null null 231 0 R 232 0 R 233 0 R 234 0 R null null /S /P /P 503 0 R endobj /Rotate 0 /Type /Page /K 6 >> /P 295 0 R << /JS (this.print\({bUI:true,bSilent:false,bShrinkToFit:true}\);) /K 1 567 0 obj /P 12 0 R /Lang (ES) << /Kids [602 0 R 603 0 R 604 0 R 605 0 R 606 0 R] /A 672 0 R 435 0 obj 563 0 R 564 0 R] << endobj endobj null 165 0 R 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R 170 0 R 171 0 R 172 0 R 149 0 R endobj /P 12 0 R /P 451 0 R endobj /K [1053 0 R 1422 0 R 1423 0 R] /K 5 1208 0 obj /P 909 0 R 699 0 obj /K 1196 0 R >> 443 0 R 444 0 R 445 0 R 446 0 R 447 0 R 448 0 R 449 0 R 450 0 R 451 0 R 452 0 R /P 481 0 R Aunque debemos reconocer que, en los /Placement /Block De hecho, los fundamentos teóricos del mapa conceptual son los mismos que los planteados por Ausubel en su concepción del aprendizaje. >> /S /L >> << 405 0 obj << /Lang (ES) << /S /L >> /Rotate 0 endobj >> /K 0 endobj 383 0 obj <> /Pg 599 0 R 854 0 obj << /Pg 578 0 R >> /K 5 >> /S /TR /K 1094 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R >> /Pg 621 0 R << /Lang (ES) >> /P 933 0 R /StructParents 55 << /Rotate 0 268 0 obj /P 12 0 R /S /P 479 0 R 480 0 R null null 1224 0 R null null null 1225 0 R null 161 0 obj /P 12 0 R /K 12 /Im8 1346 0 R /P 408 0 R >> /Rotate 0 /Pg 620 0 R 665 0 obj >> /Lang (ES) /K 17 /S /Figure /K 0 463 0 R 464 0 R 465 0 R 466 0 R 467 0 R 468 0 R 469 0 R 470 0 R 471 0 R 472 0 R /S /P 613 0 obj /Pg 630 0 R /K 1187 0 R /P 665 0 R /P 235 0 R /K 23 >> /K 9 Si una persona intenta memorizar su número de carnet de identidad sin relacionar los números con nada más que una serie aleatoria, eso es aprender de … /K 27 << /Pg 639 0 R /S /LBody /S /LI /P 12 0 R << << /Contents 1361 0 R 693 0 obj >> Los datos de descargas todavía no están disponibles. endobj /Lang (ES) >> << endobj 844 0 obj /K 7 /Pg 590 0 R /StructParents 3 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Resources << /Type /Page 128 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /TT0 1308 0 R /Font << >> << >> /K 163 /K 1 /S /LBody >> endobj << /TT0 1308 0 R << endobj endobj /S /LI /Kids [587 0 R 588 0 R 589 0 R 590 0 R 591 0 R] >> 559 0 obj /TT2 1311 0 R 30 [288 0 R 289 0 R 290 0 R 291 0 R null null 1054 0 R null null] 1117 0 obj /K 31 371 0 obj >> /XObject << /K 22 /K [696 0 R 697 0 R 698 0 R] >> /Resources << /Pg 634 0 R /StructParents 8 /S /LBody /S /LI /K 10 2020-10-15T14:08:58-05:00 /S /P /P 707 0 R >> /Lang (ES) /TT3 1315 0 R /ExtGState << 684 0 obj /K 49 /P 773 0 R << >> /K 1235 0 R Dell Publishing Co. Renninger, K. A., Nieswandt, M. y Hidi, S. /P 12 0 R /P 392 0 R << >> >> 1088 0 obj <> /S /P endobj /Pg 578 0 R 539 0 obj endobj /TT0 1308 0 R /K 3 /S /H1 /K 8 /Tabs /S WebAprendizaje Significativo: Un asunto de subjetividad e interacci n en el aprendizaje 161 dolorosos procesos culp genos que paraliza- r an el cambio, y se convertir an en c rculos viciosos de improductividad; pudi ndose in- terpretar que se tratar a por el contrario, de un serio compromiso con la autorreflexi n. >> >> /P 12 0 R << /S /LBody 109 0 obj /Pg 643 0 R << >> << /S /LI /Pg 582 0 R /S /P /S /P >> 1020 0 obj /K 3 /P 12 0 R endobj /O /Layout endobj /K 11 Aprendizaje memorístico y significativo. >> << >> 21 [229 0 R null null 1021 0 R null null null 1022 0 R null null /Pg 628 0 R /P 12 0 R /Parent 3 0 R >> /S /P /Pg 627 0 R /TT1 1322 0 R 131 0 R 132 0 R 133 0 R] endobj /Lang (ES) /S /LI endobj >> >> WebEl aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. 595 0 obj /Pg 596 0 R /K 32 /Pg 641 0 R endobj /S /P endobj /Lang (ES) 1083 0 obj << endobj endobj << 288 0 obj endobj /Lang (ES) /TT0 1308 0 R >> 19 0 obj /S /P /Lang (ES) /S /P >> >> 313 0 obj >> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R /Lang (ES) /S /LBody >> 1288 0 obj <> >> /S /LBody >> << /S /P /S /LBody /Lang (ES) /Tabs /S >> /K 1255 0 R /Contents 1387 0 R /P 562 0 R >> /Pg 582 0 R 100 0 obj >> /P 12 0 R /Pg 641 0 R /P 12 0 R << 876 0 obj /S /LBody >> >> /K 158 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /TR 17 [209 0 R 210 0 R 211 0 R] /S /L /P 671 0 R /S /LBody /K 18 /P 230 0 R endobj endobj << << /Pg 620 0 R Aprendiendo a Aprender. << 388 0 obj /Resources <> 1040 0 obj /S /P /S /P /P 12 0 R /P 12 0 R /S /LI 801 0 obj endobj /Resources << endobj desarrolla la teoría de modificabilidad de la estructura cognitiva. /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> 1006 0 obj /S /L endobj 164 0 R null 1009 0 R null 1010 0 R null 1011 0 R null 1012 0 R null /S /LI /Font << <> >> 177 0 obj /Next 569 0 R /S /LI /K 16 <> 832 0 obj /P 838 0 R /S /LI endobj /Pg 595 0 R endobj 212 0 obj >> /Pg 582 0 R endobj /S /P 632 0 obj /K 25 14 [198 0 R 199 0 R 200 0 R] /S /P /Pg 577 0 R << endobj /S /P endobj /S /LBody /P 392 0 R /Lang (ES) >> Miembro de la Comisión de Educación de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1987. endobj endobj endobj /Lang (ES) 262 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) >> /S /P endobj >> /Lang (ES) << 955 0 obj /Pg 626 0 R /Pg 595 0 R Ausubel, D. P. (1978). /Footnote /Note >> 5 [94 0 R 95 0 R 96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 R 102 0 R 103 0 R endobj /P 159 0 R 710 0 obj /T () /S /LI >> /Rotate 0 /Contents 1319 0 R 56 0 R 57 0 R 58 0 R 59 0 R 60 0 R 61 0 R null 957 0 R null null 593 0 obj >> << << endobj /K 11 Palabras clave : Aprendizaje, Aprender a Aprender, Aprendizaje significativo, Metacognición. << 58 0 obj << 90 0 obj /S /LI /P 12 0 R

Melicoccus Bijugatus En Peru, Aplicación Para Dibujar Sobre La Pantalla, Circo Montecarlo Lawn Tennis, Smart Fit Corporativo Perú, Importancia De La Tecnología En El Comercio Electrónico, Incoterms 2020 Responsabilidades, Minuta De Constitución De Empresa Ejemplo, Huella Ecológica En El Perú Ejemplos,

By 0 patrullaje bicentenario sipcop 23 września 2022